prikaz prve stranice dokumenta Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi
  Download
PDF 1.31 MB
master's thesis
Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi
2015. urn:nbn:hr:141:649618
Bjelobrk, Zdenka
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Bjelobrk, Z. (2015). Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:649618

Bjelobrk, Zdenka. "Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:649618

Bjelobrk, Zdenka. "Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:649618

Bjelobrk, Z. (2015). 'Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 05 April 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:649618

Bjelobrk Z. Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2015 [cited 2025 April 05] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:649618

Z. Bjelobrk, "Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2015. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:649618

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleMetodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi
Title (english)Methodological approaches in implementing natural science subject matter in preschool-aged children
AuthorZdenka Bjelobrk
MentorZvonimir Užarević (mentor)
Committee memberEmina Berbić Kolar (predsjednik povjerenstva)
Committee memberVesnica Mlinarević (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2015-07-14, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
Early Childhood and Preschool Pedagogy
Abstract
Polazeći od velikog interesa djeteta rane i predškolske dobi za pitanja i probleme koji pripadaju području prirodoslovlja, potrebno je osigurati prigodu za razvitak djetetovih prirodoslovnih razumijevanja i znanja već na samom početku njegovoga institucijskog obrazovanja. U sklopu ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja promišlja se o potrebi uvođenja pojedinih prirodoslovnih sadržaja, primjerice fizike i kemije, u ranoj dobi te o odgodi provođenja istih do školske dobi djeteta. Nameće se... More pitanje o tome postoji li način da se djetetu rane i predškolske dobi na primjeren i zanimljiv način probudi interes za samostalnim istraživanjem znanstvenih fenomena u različitim prirodoslovnim područjima tijekom ranoga odgojno-obrazovnoga razvoja. Sloboda izbora metodičkih pristupa u provođenju prirodoslovnih sadrţaja s djecom rane i predškolske dobi doprinosi dinamičnosti, raznolikosti i zanimljivosti odgojno-obrazovnoga rada, što ukazuje na vaţnost stvaralačkog napora odgojitelja prilikom umrežavanja metoda rada i njegovoj metodičkoj kulturi u kreiranju uspješne suvremene odgojiteljske prakse. Posezanjem u riznicu metodičkih oblika rada, naglašava se važnost eksperimenta kao iskustvenog izvora spoznaje prirodoslovnih sadrţaja. U središtu vrtićkog odgojno-obrazovnoga konteksta eksperiment pogoduje djeci kako bi se razigranim pristupom uspješno približili prirodoslovnim temama, te dobili odgovore na pitanja ili rješenje problema slobodnim istraživanjem ponuđenih prirodoslovnih sadržaja, stvari i pojava u svojem okruženju. Istraživačko iskustvo djece u ranoj i predškolskoj dobi te njihovo rano upoznavanje s prirodoslovnim fenomenima doprinosi razvijanju prirodoslovnih kompetencija te stvaranju osnove za kasnije razumijevanje prirodoslovnih sadržaja tijekom daljnjeg djetetovog razvoja u školskom odgojno-obrazovnom kontekstu. Cilj ovoga rada bio je ispitati istraţivački interes djece rane i predškolske dobi za područja prirodnih znanosti fizike i kemije, te naglasiti vaţnost eksperimenta kao metodičkog oblika rada u provođenju prirodoslovnih sadrţaja iz navedenih područja. Rezultati istraţivanja ukazuju na snaţan spontani istraţivački interes djece za područje prirodnih znanosti fizike i kemije. Iskustvenim istraţivanjem pedagoške stvarnosti u neposrednom radu s djecom vidljiva je spremnost djece na istraţivačke aktivnosti, što se smatra osnovnim argumentom za uvođenje prirodoslovnog opismenjavanja iz područja fizike i kemije u rani i predškolski odgoj. Razumijevanju prirodoslovnih sadržaja koje djeca istraţuju pogoduje dječja upućenost na vlastito iskustvo i upoznavanje svijeta samostalnim istraživanjem, bez posredovanja odgojitelja kao prenositelja znanja. Less
Abstract (english)
Having in mind the great interest of the child early and preschool age to questions and problems that belong to the field of science, it is necessary to provide the opportunity for the development of the child's natural understanding and knowledge at the very beginning of his institutional education. As part of the early and pre-school education one is considering to introduce certain natural contents, such as physics and chemistry, at an early age and to postpone the implementation of the... More same to the school-age child. This raises the important question of whether there is a way to arouse children's interest at early and pre-school age to start researching scientific phenomena in different areas of natural science during the early educational development. Freedom of choice of methodological approach in the implementation of natural contents with children of early and preschool age contributes to the dynamism, diversity and interesting educational work, which indicates the importance of the creative efforts of educators at networking methods and his methodical culture in creating a successful modern educator practice. Resorting to the treasury of methodical forms of work, emphasizes the importance of the experiment as a source of experiential knowledge of natural science content. The expperiment in the focus point of kindergarten educational context favors children to approach successfully to natural science and get answers to questions or solution to the problem by offering free exploration of natural content, things and phenomena in their environment. Research and experience of children in early and pre-school age and their early introduction to natural science phenomena contributes to the development of natural competence and create a foundation for later understanding of natural history content for further development of the child in the school educational context. The aim of this study was to examine the research interests of children of early and preschool age for the natural sciences of physics and chemistry, and stress the importance of the experiment as a methodical forms of work in the implementation of natural content in these areas. The survey results indicate a strong spontaneous research interest of children to natural sciences of physics and chemistry. Empirical research pedagogical reality in direct work with children is evident readiness of children in research activities, which is considered the main argument for the introduction of Natural literacy in the field of physics and chemistry in the early and pre-school education. Understanding natural content that children explore favors children's dependence on their own experience and learning about the world independent research, without the intervention of the educator as a transmitter of knowledge. Less
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:649618
Study programmeTitle: Graduate pre-school education
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2020-02-14 15:41:30
accessibility

closeAccessibilityrefresh

If you wish to permanently save changes, click on Save, if not - your settings will be reset when you restart the browser.