prikaz prve stranice dokumenta Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika
  Download
PDF 1.22 MB
master's thesis
Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika
2020. urn:nbn:hr:141:134294
Brico, Jelena
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Brico, J. (2020). Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika (Master's thesis). Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico, Jelena. "Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico, Jelena. "Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico, J. (2020). 'Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 29 September 2020, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Brico J. Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2020 [cited 2020 September 29] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

J. Brico, "Pristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2020. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:134294

Islandora Bookmark - Please login to use this feature
Metadata
TitlePristupi učitelja darovitim učenicima u jezično-lingvističkom području na satu Hrvatskoga jezika
Title (english)Teaching approaches in Croatian language classes for linguistically gifted students
AuthorJelena Brico
MentorIrena Krumes (mentor)
Committee memberDubravka Smajić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberIrena Krumes (član povjerenstva)
Committee memberNina Mance (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2020-09-11, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Abstract
U Republici Hrvatskoj daroviti se učenici uz učenike s teškoćama smatraju učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama koje označavaju prilagodbu očekivanih ciljeva, metoda učenja i poučavanja. Gardner kao jednu od sedam inteligencija koje čine jedinstvenu kombinaciju kod svake osobe, navodi verbalno-lingvističku inteligenciju. Ova je vrsta inteligencije temelj darovitosti u jezično-lingvističkome području. Ovim se istraživanjem nastojalo ispitati razlikuju li učitelji razredne nastave darovite i talentirane učenike, imaju li problema pri identificiranju učenika darovitih u jezično-lingvističkome području te koriste li u nastavi Hrvatskoga jezika pristupe primjerene učenicima darovitima u jezično-lingvističkome području. Istraživanje je provedeno kvantitativnom metodom-anketiranje, na uzorku od 100 učitelja razredne nastave koji rade na području Republike Hrvatske. Na temelju rezultata zaključeno je sljedeće: učitelji razredne nastave imaju problema s razlikovanjem pojmova darovitost i talent kao i s razlikovanjem darovitih i talentiranih učenika. Nadalje, učitelji razredne nastave u Republici Hrvatskoj imaju problema pri identifikaciji učenika darovitih u jezično-lingvističkome području. Njihove karakteristike prepoznaju kao karakteristike darovitih učenika, ali ih ne identificiraju kao takve. Zaključeno je da učitelji razredne nastave u nastavi Hrvatskoga jezika koriste pristupe i materijale koji su primjereni učenicima darovitima u jezično-lingvističkome području. Učitelji u radu s učenicima darovitima u jezično-lingvističkome području najvećim dijelom potiču razvoj vještine pisanja kao i njegovanje zavičajnoga govora.
Abstract (english)
In Croatia gifted students are, beside students with disabilities, considered as students with special educational needs which means adjustment of expected aims, learning and teaching methods. Gardner as one of his seven intelligences states lingusitic intelligence. This kind of intelligence is base of giftedness in linguistic area. The aim of this research was to find out whether primary school teachers differentiate gifted and talented students, are they having problems with the identification of linguistically gifted students and do they use approaches appropriate for linguistically gifted students. Research method used in this work is survey. Research was conducted on a sample of 100 primary school teachers working in Croatia. The results of the research showed following: primary school teachers have problems with distinction of terms giftedness and talent as well as with distinction of gifted and talented students. Furthermore, they have problems with the identification of linguistically gifted students. They consider their characteristics as characteristics of gifted students but they do not identify them that way. It is concluded that primary school teachers in Croatia use approaches and materials that are appropriate for linguistically gifted students. While working with linguistically gifted students, teachers mostly stimulate writing skills.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:134294
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2020-09-14 08:11:07