prikaz prve stranice dokumenta Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića
2023. urn:nbn:hr:141:278362
Matković, Patricia
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Matković, P. (2023). Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:278362

Matković, Patricia. "Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:278362

Matković, Patricia. "Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:278362

Matković, P. (2023). 'Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 14 March 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:278362

Matković P. Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2023 [cited 2025 March 14] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:278362

P. Matković, "Analiza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2023. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:278362

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleAnaliza projektne dokumentacije slavonskih dječjih vrtića
Title (english)Project Documentation Analysis of Slavonian Kindergartens
AuthorPatricia Matković
MentorMaja Brust Nemet (mentor)
Committee memberRahaela Varga (predsjednik povjerenstva)
Committee memberKsenija Romstein (član povjerenstva)
Committee memberMaja Brust Nemet (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2023-09-29, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
General Pedagogy
Abstract
Suvremeno shvaćanje pojma dijete utjecalo je i na nove pristupe učenja i poučavanja djece rane i predškolske dobi. Projektno učenje omogućava djeci postavljanje hipoteza, istraživanje, zaključivanje i stvaranje vlastitih znanja uz primjerenu podršku odgojitelja. Pristup učenju i poučavanju u projektu, a i općenito u učenju i poučavanju može biti transmisijsko ili konstruktivističko. Transmisijski pristup koristio se u prošlosti kao glavni način učenja i poučavanja. To je pristup gdje odgojitelj... More poučava djecu samostalno birajući temu i zadajući im zadatke. Frontalno je učenje ono gdje sva djeca sjede i slušaju ono što odgojitelj poučava. Ne iznose svoje pretpostavke i ne istražuju aktivno, nego samo uče teoretski dio bez aktivnoga primjenjivanja tog znanja. Takav način pokazao se slabije učinkovit jer djeca i ljudi općenito najbolje usvajaju znanja aktivnim učenjem i istraživanjem. Frontalni način rada također djecu stavlja u podređeni položaj gdje oni sve slušaju i rade onako kako je to odgojitelj rekao bez vlastite spoznaje zašto je tomu tako. Važna stavka jest i dokumentiranje tijekom provođenja projekta koje odgojitelju daje uvid u kvalitetu vlastite odgojno-obrazovne prakse, ponuđenih aktivnosti i materijala te samoga projekta. Analiziranjem dokumentacije odgojitelj može uvidjeti u kojem će se projekt dalje usmjeravati. Kada projekt završi, uvid u dokumentaciju daje odgojitelju mogućnost samorefleksije i unapređivanje vlastite odgojno-obrazovne prakse i budućih projekata. Ovaj rad bavi se analizom projektne dokumentacije u slavonskim dječjim vrtićima. Dokumentacija je prikupljena u sklopu kolegija Projektno učenje na Fakultetu za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku. Rezultati istraživanja pokazali su da odgojitelji slavonskih dječjih vrtića u velikoj većini prate cikličku strukturu projekta, primjenjuju konstruktivistički pristup u projektnom pristupu učenju i poučavanju djece te najviše projekata provode iz znanstvenoga područja „Znanja o životu“. Less
Abstract (english)
Contemporary comprehension of a child has influenced the new approach to learning and teaching of very young and preschool children. Project learning enables children to make a hypothesis, research, deduce and create their own knowledge with the appropriate support of an educator. The approach to project learning and teaching, also to learning and teaching in general, can be transmissive and constructive. The transmissive mode was used in the past as the principal method of learning and... More teaching. The educator who uses this approach teaches children by freely choosing the topic and giving tasks. Learning is frontal; all children sit and listen to the educator's lecture. They do not express their assumptions nor research actively but only learn the theory without active usage of the knowledge. This method proved to be less effective because, generally, people and children best acquire knowledge by active learning and research. Moreover, the frontal method of teaching puts children into an inferior position where they solely follow the educator's instuctions without their own understanding. Also, a very important item is the documentation during the project management because educators are given insight into the quality of their own educational practice, offered activities and materials and into the project itself. Documentation analysis can give insight into the further progress of the project. When the project is finished, access to the documentation gives educators a possibility of self-analysis and improvement of their educational practice and future projects. This paper is focused on the project documentation analysis in Slavonian kindergartens. The documentation was collected during the course Project Learning at the Faculty of Education in Osijek. The results of the research show that educators from kindergartens in Slavonia dominantly follow the cyclic structure of the project, apply the constructive mode of the project approach to learning and teaching and do the majority of projects in the scientific area ˝ Knowledge of Life˝. Less
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:278362
Study programmeTitle: Graduate pre-school education
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2023-11-03 18:38:23
accessibility

closeAccessibilityrefresh

If you wish to permanently save changes, click on Save, if not - your settings will be reset when you restart the browser.