Glazbeni odgoj doprinosi cjelovitom razvoju djeteta. Zbog brojnih dobrobiti za djetetov intelektualni, socijalni, emocionalni, tjelesni razvoj i razvoj djetetovih glazbenih sposobnosti, vrlo je važno da se glazbeni odgoj u dječjem vrtiću redovito i kvalitetno provodi. Kako i koliko često će se glazbeni odgoj u vrtićima provoditi, ovisi upravo o odgojiteljima. Stoga, cilj istraživanja u ovom radu bio je utvrditi kakva je samoučinkovitost studenata odgojiteljskog studija za izvođenje glazbenih aktivnosti u dječjem vrtiću. U istraživanju je sudjelovalo 248 studenata svih triju godina prijediplomskog studija Ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja na Fakultetu za odgojne i obrazovne znanosti Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku.Sudionici istraživanja ispunili su anonimnu anketu. Za potrebe tog istraživanja kreiran je Upitnik za studente odgojiteljskog studija o samoučinkovitosti za izvođenje glazbenih aktivnosti u dječjem vrtiću. Rezultati istraživanja pokazali su da je slušanje glazbe područje glazbenog odgoja za koje studenti imaju najveću samoučinkovitost, zatim za pjevanje i brojalice pa tek onda za druga područja glazbenog odgoja,pritom, viša je samoučinkovitost za izvedbu određene glazbene aktivnosti, nego za samostalno planiranje i osmišljavanje iste aktivnosti.Postoji značajna razlika u razini samoučinkovitosti između studenata prve, druge i treće godine studija, pri čemu je razina samoučinkovitosti viša na drugoj i trećoj godini. Studenti, koji su prije upisa na studij imali neku vrstu glazbenog obrazovanja izvan općeobrazovne škole i koji su sudjelovali u nekom ansamblu, pokazali su višu razinu samoučinkovitosti za izvođenje glazbenih aktivnosti u dječjem vrtiću od studenata bez ranijeg glazbenog obrazovanja i onih koji nisu sudjelovali u nekom ansamblu. Istraživanje samoučinkovitosti studenata, budućih odgojitelja, pridonosi procjeni buduće aktivnosti odgojitelja u praksi, koji se ne osjećaju potpuno kompetentno u svim područjima glazbenog odgoja. Stoga, predlaže se rad na poboljšanju kvalitete glazbenog obrazovanja na studiju i osmišljavanje oblika cjeloživotnog obrazovanja odgojitelja u glazbi.