prikaz prve stranice dokumenta Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe
No public access
master's thesis
Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe
2014. urn:nbn:hr:141:804311
Grgić, Ivana
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Grgić, I. (2014). Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:804311

Grgić, Ivana. "Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2014. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:804311

Grgić, Ivana. "Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2014. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:804311

Grgić, I. (2014). 'Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 17 September 2023, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:804311

Grgić I. Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2014 [cited 2023 September 17] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:804311

I. Grgić, "Utjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2014. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:804311

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleUtjecaj prethodne glazbene naobrazbe na stavove i kompetencije učitelja primarnog obrazovanja za poučavanje glazbe
AuthorIvana Grgić
MentorJasna Šulentić Begić (mentor)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2014-06-23, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		FIELD OF ART
Interdisciplinary Fields of Art
Abstract
Nastava glazbe je oduvijek bila sastavnica odgojno-obrazovnog procesa koja za cilj ima upotpuniti cjelokupan razvoj djeteta. Kako bi učenicima osigurali kvalitetan razvoj njihovih glazbenih sposobnosti važno je da za to imamo kompetentne učitelje. Pod pojmom kompetentnog učitelja, smatramo osobu koja posjeduje znanja i vještine te isto zna primijeniti u stvarnoj situaciji. Nastavnim planom i programom studenti bi trebali biti osposobljeni za izvođenje svih nastavnih područja nastave glazbe, a to znači da bi trebali posjedovati kompetencije za izvođenje sljedećih nastavnih područja: pjevanje, sviranje, slušanje glazbe i elementi glazbene kreativnosti/glazbene igre. U okviru ovoga diplomskoga rada provedeno je istraživanje u trima osnovnim školama, a one su: OŠ Matija Antun Reljković Cerna, OŠ „August Cesarec“ Ivankovo i OŠ Fran Krsto Frankopan Osijek. Anketnim upitnikom, anketirana su 32 učitelja primarnog obrazovanja u navedenim školama. Velik broj učitelja se izjasnio da sebe smatraju kompetentnima za izvođenje nastave glazbe, dok se manji broj njih samoprocjenjuje nekompetentnima. Najviše učitelja (N=24) sebe procjenjuje najkompetentnijima za nastavno područje pjevanja. Najkompetentnijim za nastavno područje sviranja sebe procjenjuje šest učitelja, a to su upravo učitelji koji su više godina svirali neki instrument.
Abstract (english)
Teaching music has always been a component of the educational process, which was aimed at the overall development of the child. In order to ensure quality development of their musical abilities, it is important to have competent teachers. Under the concept of a competent teacher we mean a person who possesses the knowledge and skills and the same can apply in a real situation. By curriculum,, students should be able to perform all teaching areas of teaching music such as: singing, playing, listening to music and elements of musical creativity / music game. As part of this work, a research was conducted in three primary schools: Primary school Matija Antun Reljković Cerna, Primary school „August Cesarec" Ivankovo and Primary school Fran Krsto Frankopan Osijek in which participated 32 teachers of primary education. From questionnaire, which was anonymous, I received information about the competence and motivation for the work of teachers in primary education in these three schools. A large number of teachers declared themselves competent to teach music while quite small number of teachers consider themselves not competent. Most teachers (N=24) considere themselves as most competent to teach singing and less teachers (N=6) considere themselves most competent to teach playing instruments and those teachers are the ones who have played some instrument for years.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:804311
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsClosed access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2017-07-04 11:25:43