prikaz prve stranice dokumenta Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija
2017. urn:nbn:hr:141:878518
Marčeta, Sara
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Department of Social Sciences

Cite this document

Marčeta, S. (2017). Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija (Master's thesis). Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:878518

Marčeta, Sara. "Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:878518

Marčeta, Sara. "Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:878518

Marčeta, S. (2017). 'Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 30 November 2022, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:878518

Marčeta S. Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2017 [cited 2022 November 30] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:878518

S. Marčeta, "Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2017. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:878518

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleVrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija
Title (english)Evaluation of intellectual abilities of pupils on the basis of their educational competences
AuthorSara Marčeta
MentorMarija Sablić (mentor)
MentorŽeljko Rački (sumentor)
Committee memberMarija Sablić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberŽeljko Rački (član povjerenstva)
Committee memberAlma Škugor (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
(Department of Social Sciences)
Osijek
Defense date and country2017-07-11, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
School Psychology and the Psychology of Education
Abstract
Cilj je rada ispitati mišljenje učitelja razredne nastave o ponašanjima učenika koja mogu biti odraz inteligencije. Na taj način ispitane su implicitne teorije učitelja razredne nastave o načinu kako se inteligencija pokazuje u razvijenim kompetencijama. Potrebno je ispitati koje kompetencije učitelji razredne nastave vide kao najviše odnosno najniže indikatore inteligencije kod učenika i jesu li pri tome na umu imali djevojčice ili dječake. U istraživanju je sudjelovalo 50 učitelja razredne nastave, 49 žena i 1 muškarac, prosječne dobi 42 godine, s rasponom dobi od 24 do 61 godine. Rezultati govore kako učitelje razredne nastave kao najviše pokazatelje inteligencije kod djece vide kompetenciju učiti kako učiti i komunikaciju na materinskom jeziku.
Abstract (english)
The aim of this research paper is to examine primary school teachers' opinions on students' behaviours which can be a reflection of intelligence. In that way, primary schoool teachers' implicit theories, about the way intelligence appears in developed competencies, have been examined. It is necessary to examine which competencies the primary school teachers see as the highest or the lowest indicators of students' intelligence and whether they had girls or boys in mind. Primary school teachers participated in this research, 49 women and 1 man, with an average age of 42 years and in the 24-61 age range. The results have shown that primary school teachers see competence learning-to-learn and communication in the mother tongue as the highest indicators of intelligence.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:878518
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2017-07-18 09:34:58