prikaz prve stranice dokumenta Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema
Access restricted to students and staff of home institution
undergraduate thesis
Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema
2019. urn:nbn:hr:141:308800
Marić, Marija
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Marić, M. (2019). Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema (Undergraduate thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:308800

Marić, Marija. "Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema." Undergraduate thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:308800

Marić, Marija. "Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema." Undergraduate thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:308800

Marić, M. (2019). 'Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema', Undergraduate thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 06 November 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:308800

Marić M. Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema [Undergraduate thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2019 [cited 2024 November 06] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:308800

M. Marić, "Dokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema", Undergraduate thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:308800

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleDokumentiranje: razumijevanje načina na koji djeca uče i koriste se strategijama rješavanja problema
Title (english)Documenting: understanding how children learn and apply problem solving strategies
AuthorMarija Marić
MentorTijana Borovac (mentor)
Committee memberTijana Borovac (predsjednik povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2019-07-04, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
Abstract
Važnost dokumentiranje u odgojno-obrazovnoj ustanovi posebno je naglašeno u Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015), prema kojemu ono omogućava promatranje i bolje razumijevanje akcija djeteta, procesa učenja... Djeca uče na različite načine i koriste se raznim strategijama rješavanja problema koje odgojitelj može dokumentirati i koristiti u daljnjim refleksijama s kolegama i djecom. Odgojitelj može na različite načine dokumentirati dječje učenje ( video zapisi, fotografije, transkripti...). U empirijskom dijelu rada prikazano je etnografsko istraživanja koja se smatra najprikladnijom metodom istraživanja jer se odvija u prirodnom okruženju djeteta - dječjem vrtiću. Istraživanje je provedeno u sklopu vježbi iz kolegija Integrirani predškolski kurikul II, u kojemu je sudjelovalo osmero djece predškolske dobi. U radu su prikazane analize foto zapisa i transkripata prikupljenih tijekom istraživanja, a koji upućuju na različite načine učenja djeteta i strategije rješavanja problema.
Abstract (english)
The importance of recording and documenting in an educational institution is particularly highlighted in the National Curriculum for Early Childhood and Pre-School Education (2015), which allows better observation and understanding of a child's behaviour, learning processes, etc... Children learn in different ways using various problem solving strategies which the educator can document and use in further reflections with colleagues and children. The educator can document the child's learning in different ways (videos, photos, transcripts ...). In the empirical part of the work, ethnographic research is considered to be the most appropriate research method because it takes place in the natural environment of the child - kindergarten. The research was conducted as part of the Integrated Preschool Curriculum II exercise, among a group of eight children of preschool age. This paper presents the analysis of photo records and transcripts collected during the research to indicate different ways of child's learning and problem solving/trouble shooting strategies.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:308800
Study programmeTitle: Undergraduate pre-school education
Study programme type: university
Study level: undergraduate
Academic / professional title: sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (sveučilišni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-09-20 13:29:03