prikaz prve stranice dokumenta Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja
2019. urn:nbn:hr:141:144168
Sabljak, Matea
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Sabljak, M. (2019). Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:144168

Sabljak, Matea. "Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:144168

Sabljak, Matea. "Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:144168

Sabljak, M. (2019). 'Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 24.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:144168

Sabljak M. Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2019 [pristupljeno 24.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:144168

M. Sabljak, "Kvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:144168

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:144168
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovKvaliteta nastave u kombiniranom razrednom odjelu - procjena budućih učitelja
Naslov (engleski)Quality of teaching in a multigrade classroom - prospective teachers' assessment
AutorMatea Sabljak
MentorRahaela Varga (mentor)
Član povjerenstvaAnđelka Peko (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaRahaela Varga (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSnježana Dubovicki (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2019-07-04, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Didaktika
Sažetak
Kombinirani razredni odjel čine učenici dvaju ili više razreda koji istovremeno vodi jedan učitelj, izmjenjujući izravan rad s jednim razredom, dok drugi razred radi samostalno (neizravan rad). Takav se odjel najčešće organizira u područnim školama na selu i otocima. Budući da su studenti obrazovani, poželjno je uzeti u obzir i njihovu procjenu kvalitete nastave u kombiniranom razrednom odjelu. Istraživanje je provedeno s ciljem da se utvrdi kako budući učitelji procjenjuju kvalitetu nastave u kombiniranom razrednom odjelu, kakav je stav budućih učitelja o zaposlenju u takvom odjelu te postoje li razlike u njihovoj procjeni kvalitete nastave u kombiniranom razrednom odjelu s obzirom na prethodno učeničko iskustvo. U istraživanju se koristio anketni upitnik na uzorku od 158 studenata treće, četvrte i pete godine Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, učiteljskog smjera. Na kraju rada prikazani su rezultati koji pokazuju da studenti nemaju izrazito negativnu procjenu kvalitete nastave u kombiniranom razrednom odjelu, ali da ne žele raditi u takvom odjelu. Zabilježena je razlika u procjeni kvalitete nastave u kombiniranom razrednom odjelu koja pokazuje da kvalitetu nastave pozitivnije procjenjuju oni studenti koji su bili učenici kombiniranog razrednog odjela, za razliku od učenika koji su bili učenici klasičnog razrednog odjela.
Sažetak (engleski)
Multigrade clasess are organised for students of two or more different education levels that are simoultaneously taught by a single teacher. In that process, direct and indirect instruction are being combined. That kind of teaching is most often organised in rural or island schools. Given the teaching competence of students who are prospective teachers, their assessment of the quality of the observed teaching needs to be taken into account. This study aimed at exploring the prospective teachers' assessment of the quality of teaching that takes place in a multigrade classroom; their attitude towards employment in such environment; and the potential differences in their assessment based on their classroom experience while they were primary school students. A questionnaire was filled in by 158 students in their 3rd, 4th and 5th year of teacher studies at the Faculty of Education (Univeristy of Osijek). The results suggest that the majority of students do not perceive multigrade classes in a negative way, but they are reluctent to work in such envinronment. In addition, there is a statistically significant difference in the assessment of teaching quality in the multigrade classrooms expressed by students with different experience during primary schooling, i.e. prospective teachers who themselves have been educated in a multigrade classroom tend to percive the quality of teaching that takes place there in a more possitive way compared to the students who have been educated in a monograde classroom.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:144168
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-09-18 16:29:32