prikaz prve stranice dokumenta Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi
2024. urn:nbn:hr:141:046033
Horvat, Ena
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Horvat, E. (2024). Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:046033

Horvat, Ena. "Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:046033

Horvat, Ena. "Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:046033

Horvat, E. (2024). 'Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 17 July 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:046033

Horvat E. Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2024 [cited 2024 July 17] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:046033

E. Horvat, "Poticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2024. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:046033

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitlePoticanje razvoja socijalnih kompetencija učenika u waldorfskoj i hrvatskoj državnoj školi
Title (english)Fostering the development of students 'social skills in Waldorf and Croatian public schools
AuthorEna Horvat
MentorMaja Brust Nemet (mentor)
Committee memberRahaela Varga (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAntonija Huljev (član povjerenstva)
Committee memberMaja Brust Nemet (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2024-07-01, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
General Pedagogy
Abstract
Socijalne kompetencije najčešće se definiraju kao jedinstvo osobina pojedinca i utjecaja društva na njega, što u konačnici dovodi do određene efikasnosti u socijalnim interakcijama. Svaki suvremeni učitelj trebao bi posjedovati visoku razinu socijalnih kompetencija kao i provoditi aktivnosti u kojima će učenici razvijati vlastite socijalne kompetencije u odgojno-obrazovnim ustanovama. Cilj je ovoga rada na temelju pregleda relevantne znanstvene literature, pregleda dosadašnjih istraživanja i provođenjem istraživanja među učiteljima u waldorfskim i državnim školama utvrditi razlike među provedbom aktivnosti za jačanje socijalnih kompetencija učenika u waldorfskim i državnim osnovnim školama. Na temelju kvalitativnog istraživanja provedenog pomoću polustrukturiranog intervjua među učiteljima waldorfskih i državnih škola uočavaju se razlike u dijelu zadovoljstva obrazovanjem, gdje učitelji waldorfskih škola izražavaju veće zadovoljstvo obrazovanjem od starijih učitelja državnih škola i dio njih smatra da je na Institutu za waldorfsku pedagogiju stekao velik broj vještina potrebnih za razvoj socijalnih kompetencija učenika. Učitelji potiču razvoj socijalnih kompetencija učenika na vrlo slične načine unutar oba školska sustava, provodeći različite participativne metode i suradničke oblike rada.
Abstract (english)
Social competencies are usually defined as a combination of an individual's traits and social influences, ultimately leading to a certain level of efficiency in social interactions. Every modern teacher should possess a high level of social competence and engage in activities that enable students to develop their own social competencies within educational institutions. The aim of this thesis is to identify the differences in the implementation of activities designed to enhance students' social competencies between Waldorf and public primary schools. This will be achieved through a review of relevant scientific literature, an examination of previous researches, and conducting a study among teachers in both Waldorf and public school settings. Based on qualitative research conducted through semi-structured interviews with teachers from Waldorf and public schools, differences in satisfaction with education are observed. Waldorf school teachers express greater satisfaction compared to older public school teachers, with some of them attributing their skills in developing students' social competencies to their education at the Institute for Waldorf Education. Teachers in both educational systems promote the development of students' social competencies in very similar ways, conducting various participatory methods and collaborative forms of work.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:046033
Study programmeTitle: Integrated undergraduate and graduate university Class Teacher Studies
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2024-07-15 13:28:45