prikaz prve stranice dokumenta Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina
2019. urn:nbn:hr:141:348453
Kuti, Vedrana
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education

Cite this document

Kuti, V. (2019). Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:348453

Kuti, Vedrana. "Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:348453

Kuti, Vedrana. "Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:348453

Kuti, V. (2019). 'Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, accessed 14 March 2025, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:348453

Kuti V. Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education; 2019 [cited 2025 March 14] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:348453

V. Kuti, "Povezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Faculty of Education, Osijek, 2019. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:348453

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitlePovezanost strategija nošenja s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina
Title (english)Children's emotion-regulation strategies and temperament at the age of 5 to 7
AuthorVedrana Kuti
MentorLara Cakić (mentor)
Committee memberLara Cakić (predsjednik povjerenstva)
Committee memberAlma Škugor (član povjerenstva)
Committee memberMarija Sablić (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Faculty of Education
Osijek
Defense date and country2019-06-27, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Psychology
Developmental Psychology
Abstract
Emocionalni razvoj uključuje povećanje sposobnosti razumijevanja i diferenciranja sve složenijih emocija, kao i sposobnost samoregulacije kako bi se dijete prilagodilo okolini i postiglo svoje ciljeve (Rueda i Paz-Alonso, 2013). Mogućnosti upravljanja emocionalne reaktivnosti ili emocionalne samoregulacije same su po sebi produkt djetetova temperamenta (Fox i Calkins, 2003) te zahtijevaju napor i za cilj imaju smanjiti negativne emocije u stresnome kontekstu (Kopp, 2009). U ovome se... More istraživanju ispitivala povezanost strategija za nošenje s negativnim emocijama i temperamenta kod djece u dobi od pet do sedam godina te razlika između korištenja pojedine strategije za izbjegavanje neugodne situacije u odnosu na dob i spol djece. Rezultati korištenja strategija nošenja s negativnim emocijama procijenjeni su na način da su djeci čitane hipotetske priče u kojima protagonist doživljava neugodnu situaciju, a djeca u dobi od pet do sedam godina (N=84) su nakon toga trebala odgovoriti na određena pitanja. Temperament se procjenjivao EASI (Buss i Plomin) upitnikom dječjega temperamenta. Najčešće korištena strategija za nošenje s negativnim emocijama u ovome radu bila je strategija zamjene cilja (94 %). Metakognitivne strategije koje su djeca koristila kako bi hipotetski izbjegla neugodne situacije druge su po redu najčešće korištene strategije (57.1 %). S obzirom na to da su djeca često birala igru (77.4 %) kao strategiju emocionalne samoregulacije, može se reći da su djeca primijetila pozitivne učinke igre na svoja emocionalna stanja. U ovome istraživanju nije pronađena povezanost između strategija nošenja s negativnim emocijama i dimenzija temperamenta. Također, u ovome istraživanju nema statistički značajnih razlika u korištenju strategija za nošenje s negativnim emocijama između djevojčica i dječaka. Less
Abstract (english)
Emotional development involves increasing ability to understand and differentiate more and more complex emotions as well as increasing self-regulation ability so that child is able to adapt to the environment and achieve its goals (Rueda and Paz-Alonso, 2013). The ability to control emotional reactivity or emotional self-regulation is by itself a product of child temperament (Fox and Calkins, 2003) and it requires effort and aim to reduce negative emotions in a stressful context... More (Kopp, 2009). In this research children's (N=84) emotion-regulation strategies and temperament at the age of 5 to 7 was investigated. Difference between using a strategy to avoid an unpleasant situation in relation to the age and gender of children was also investigated. Children heard stories about a child protagonist’s experience of negative events and suggested how the protagonist could make himself or herself feel better. These stories described common events and children answered some questions afterwards. Temperament was measured by the EASI child temperament questionnaire (Buss & Plomin). The most commonly used strategy to cope with negative emotions in this research was the strategy of goal substitution (94 %) and then metacognitive strategy (57.1 %). Given that children often chose playing (77.4 %) as a strategy of emotional self-regulation, it can be said that children have noticed the positive effects of the playing on their emotional states. In this research, no correlation was found between strategies to cope with negative emotions and temperament dimensions. Also, in this research there are no statistically significant differences in the use of strategies to cope with negative emotions between girls and boys. Less
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:141:348453
Study programmeTitle: Graduate pre-school education
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2019-09-18 16:03:44
accessibility

closeAccessibilityrefresh

If you wish to permanently save changes, click on Save, if not - your settings will be reset when you restart the browser.