prikaz prve stranice dokumenta Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje
2018. urn:nbn:hr:141:964941
Lukačević, Ana
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Lukačević, A. (2018). Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:964941

Lukačević, Ana. "Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:964941

Lukačević, Ana. "Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:964941

Lukačević, A. (2018). 'Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 17.10.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:964941

Lukačević A. Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2018 [pristupljeno 17.10.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:964941

A. Lukačević, "Učiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:964941

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:964941
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovUčiteljeva uloga u stvaranju poticajnog okruženja za učenje
Naslov (engleski)Teachers role in creating a supportive learning environment
AutorAna Lukačević
MentorŽeljko Rački (mentor)
Član povjerenstvaMarija Sablić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIrena Krumes (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2018-07-11, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Cilj je ovoga istraživanja ispitati u kojoj je mjeri bilo opće odgojno-obrazovno okruženje koje je stvarao/la učitelj/ica razredne nastave pojedinoga studenta Učiteljskoga studija u Slavonskome Brodu poticajno za učenje i je li ponašanje učitelja imalo utjecaja na mišljenja studenta o standardima kvalitetne pedagoške prakse te ispitati u kojoj se mjeri slažu mišljenja studenata s postojećom ISSA-inom definicijom kvalitetne pedagoške prakse u stvaranju poticajnoga okruženja za učenje. Istraživanje se temelji na priručniku za učitelje razredne nastave Kompetentni učitelji 21. stoljeća, a korištena su postojeća načela kvalitetne pedagoške prakse te su ispitana njezina područja: Interakcije; Obitelj i zajednica; Inkluzija, različitosti i demokratske vrijednosti; Praćenje, procjenjivanje i planiranje; Strategije proučavanja; Okruženje za učenje i Profesionalni razvoj učitelja. U istraživanju su sudjelovali studenti prve do pete studijske godine Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku, dislociranoga Učiteljskoga studija u Slavonskome Brodu (N = 137). Studenti su ocijenili u kojoj je mjeri opće odgojno-obrazovno okruženje koje je stvarao njihov učitelj razredne nastave bilo poticajno za učenje i procijenili su koje područje smatraju najvažnijim za stvaranje poticajnoga okruženja za učenje kod učenika razredne nastave. Rezultati upućuju na razlike u mišljenjima sudionika o tome koje područje kvalitetne pedagoške prakse smatraju važnim za stvaranje poticajnoga odgojno-obrazovnog okruženja za učenje te u kojoj mjeri smatraju da takvo okruženje mogu stvoriti.
Sažetak (engleski)
The aim of this research is to examine to what extent was the general educational environment created by the primary teacher of a particular student of Slavonski Brod Teacher's Study encouraging learning and whether the behavior of teachers had an impact on the students’ opinion on standards of quality pedagogical practice to examine the extent to which students agree with the existing ISSA by defining quality pedagogical practices in creating a stimulating learning environment. The research is based on the manual for classroom teachers Competent teachers of the 21st century and used the existing principles of quality pedagogical practice and examined its areas: Interactions; Family and community; Inclusion, diversity and democratic values; Monitoring, Evaluation and Planning; Study Strategies; Learning Environment and Professional Development of Teachers. The study was attended by students from the first to the fifth academic year of the Faculty of Education in Osijek, Dislocated Teacher's Study in Slavonski Brod (N = 137). Students assessed the extent to which the general educational environment created by their classroom teachers was stimulating learning and assessed which areas they considered to be the most important for creating a stimulating learning environment for classroom pupils. The results point to the differences in participants' opinions about what areas of good pedagogical practice are considered important for creating a stimulating educational environment for learning and to what extent they feel that such an environment can be created.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:964941
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-02-17 14:58:20