prikaz prve stranice dokumenta Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike
2020. urn:nbn:hr:141:626517
Igrec, Filipa
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Igrec, F. (2020). Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:626517

Igrec, Filipa. "Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:626517

Igrec, Filipa. "Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:626517

Igrec, F. (2020). 'Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 07.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:626517

Igrec F. Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2020 [pristupljeno 07.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:626517

F. Igrec, "Procjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:626517

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:626517
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovProcjenjivanje u domeni Mjerenje u razrednoj nastavi matematike
Naslov (engleski)Estimation in the domain of Measurement in the primary mathematics education
AutorFilipa Igrec
MentorRužica Kolar-Šuper (mentor)
MentorAna Katalenić (sumentor)
Član povjerenstvaZdenka Kolar-Begović (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaRužica Kolar-Šuper (član povjerenstva)
Član povjerenstvaIrella Bogut (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2020-10-21, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		PRIRODNE ZNANOSTI
Matematika
Sažetak
Mjerenje je proces uspoređivanja neke veličine s istovrsnom veličinom koja je dogovorena jedinicom mjere. U razrednoj nastavi u Hrvatskoj mjeri se duljina, vrijeme, obujam tekućine, masa, temperatura, opseg i površina. Kako bi djeca usvojila mjerenje, potrebno ih je voditi kroz različite faze. Učenike je potrebno poticati na procjenjivanje rezultata u mjerenju. Dobra procjena ne znači nasumično pogađanje bez smisla, već se odnosi na smisleno i znanjem opravdano procjenjivanje. Procjenjivanje je čovjeku prirodno potrebno za snalaženje u životnim situacijama te identificiranje nelogičnosti rezultata postupka mjerenja. Procjenjivanje se istraživalo na različite načine odnosno s različitim fokusom. Postoje određene strategije koje ljudi koriste kako bi procjenjivali: primjena zamišljenih mjernih instrumenta, ponavljanje jedinica, referentne točke, prethodno znanje, rekompozicija. Pregledom istraživanja o procjenjivanju i analizom nekih udžbenika koji se koriste u razrednoj nastavi matematike, može se zaključiti kako su kompetencije procjenjivanja slabe i zadaci procjenjivanja vrlo rijetko zastupljeni u udžbenicima.
Sažetak (engleski)
Measurement is the process of comparing some size to an equivalent size to the agreed size upon measurement unit. In primary education in Croatia, students measure length, time, volume of fluids, the mass, temperature, perimeter and area. In order for children to adopt the measurement, they need to be guided through different stages. The pupils should be encouraged to estimate the results of measurement. Good estimation does not mean random guessing without meaning, but it refers to knowledgeable and justified assessment. The estimation is necessary for a person to naturally cope with life situations and to identify the illogicality of the results of the measurement procedure. The estimation was explored in different ways and with a different focus. There are certain strategies that people use to estimate measure: the application of imaginary measuring instruments, repetition of units, reference points, prior knowledge, disintegration. By reviewing research on estimation and analysing some mathematics textbooks used in mathematics teaching, it can be concluded that estimation competencies are weak and tasks are very rarely represented in textbooks.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:626517
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-10-23 07:48:13