prikaz prve stranice dokumenta Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave
2021. urn:nbn:hr:141:420266
Mudrinić, Sara
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Mudrinić, S. (2021). Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:420266

Mudrinić, Sara. "Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:420266

Mudrinić, Sara. "Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2021. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:420266

Mudrinić, S. (2021). 'Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 10.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:420266

Mudrinić S. Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2021 [pristupljeno 10.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:420266

S. Mudrinić, "Nastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2021. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:420266

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:420266
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovNastava hrvatskog jezika i učenik s jezično-govornim teškoćama - iskustva učitelja razredne nastave
Naslov (engleski)Croatian language teaching and a student with language and speech difficulties - class teachers' experiences
AutorSara Mudrinić
MentorLidija Bakota (mentor)
Član povjerenstvaValentina Majdenić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaLidija Bakota (član povjerenstva)
Član povjerenstvaEmina Berbić Kolar (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2021-06-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Sažetak
U današnje se vrijeme učenik s jezično-govornim teškoćama sve češće susreće u redovitoj nastavi. Kompetentni odgajatelji prepoznat će jezično-govornu teškoću kod djeteta još u vrtićkoj ili predškolskoj dobi, no često se takva teškoća ne prepozna sve do polaska djeteta u prvi razred. Uz stručnu službu upisu u prvi razred nazočuje i učitelj koji već tada može prepoznati učenikovu jezično-govornu teškoću i tu činjenicu uvrstiti u planiranje svoga nastavnog procesa. Prilagodba nastavnog sadržaja ključna je za učenikovo praćenje nastave. Budući da je Hrvatski jezik najzastupljeniji i najsloženiji školski predmet za učenike s jezično-govornim teškoćama, tema je ovoga diplomskog rada ispitati kakva su iskustva učitelja razredne nastave u radu s učenikom s jezično-govornim teškoćama u predmetu Hrvatski jezik. Cilj je provedenog istraživanja, koje je analizirano u metodološkom dijelu rada, utvrditi načine na koje učitelji razredne nastave prilagođavaju sadržaje predmeta Hrvatski jezik u svrhu napretka jezično-komunikacijskih kompetencija učenika s jezično-govornim teškoćama. Za istraživanje, koje je provedeno na uzorku od 63 ispitanika, koristila se anketa koja se sastojala od 18 pitanja otvorenog i zatvorenog tipa. Populacija su uzorka učitelji razredne nastave s područja Osječko-baranjske županije, Brodsko-posavske županije, Vukovarsko-srijemske županije i Grada Zagreba.
Sažetak (engleski)
Nowadays, a student with language and speech difficulties is an increasingly common occurrence in the lower grades of primary schools. Competent educators will recognize a language-speech difficulty in a child as early as kindergarten or preschool age, but it is not uncommon for such a difficulty not to be recognized until the child's first grade. In addition to the professional service, enrollment in the first grade is attended by a teacher who can already then recognize the student's language and speech difficulty and include this fact in the planning of his teaching process. Adaptation of the teaching content is crucial for the student's successful mastering of the same. Since the Croatian language is the most common and most complex school subject for students with language and speech difficulties, the topic of this thesis was Croatian language teaching and a student with language and speech difficulties – the experience of primary school teachers. The aim of the proven research, which is analyzed in the methodological part of the paper, is to determine the ways in which primary school teachers adapt the contents of the Croatian language subject in order to improve the language and communication competence of students with language and speech difficulties. For there search, which was proven on a sample of 63 respondents, a survey consisting of 18 open-endedand closed-ended questions was used. They are a population of a sample of primary school teachers from Osijek-Baranja County, Brod-Posavina County, Vukovar-Srijem County and the City of Zagreb.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:420266
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2021-07-06 07:23:05