prikaz prve stranice dokumenta Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers
  Preuzmi
PDF 361.32 KB
Znanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers
Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, 23. (2021), 4.; 1139-1169. https://doi.org/10.15516/cje.v23i4.4241
Velki, Tena; Romstein, Ksenija; Ružić, Valentina

Citirajte ovaj rad

Velki, T., Romstein, K. i Ružić, V. (2021). Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers. Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, 23.. (4.), 1139-1169. doi: 10.15516/cje.v23i4.4241

Velki, Tena, et al. "Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers." Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, vol. 23., br. 4., 2021, str. 1139-1169. https://doi.org/10.15516/cje.v23i4.4241

Velki, Tena, Ksenija Romstein i Valentina Ružić. "Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers." Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje 23., br. 4. (2021): 1139-1169. https://doi.org/10.15516/cje.v23i4.4241

Velki, T., Romstein, K. i Ružić, V. (2021) 'Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers', Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, 23.(4.), str. 1139-1169. doi: 10.15516/cje.v23i4.4241

Velki T, Romstein K, Ružić V. Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers. Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje [Internet]. 2021. [pristupljeno 08.09.2024.];23.(4.):1139-1169. doi: 10.15516/cje.v23i4.4241

T. Velki, K. Romstein i V. Ružić, "Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers", Croatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje, vol. 23., br. 4., str. 1139-1169, 2021. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:844225. [Citirano: 08.09.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:844225
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
Naslov (engleski)Agreement between the Assessments of Parents and Preschool Teachers of Different Developmental Areas of Preschoolers
Naslov (hrvatski)Slaganje procjena roditelja i odgojitelja za različita područja razvoja predškolaca
AutorTena Velki
AutorKsenija Romstein
AutorValentina Ružić
Autorova ustanovaSveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Razvojna psihologija
Sažetak (engleski)
People who know the child well and spend a significant amount of time with him/ her (usually parents/caregivers and preschool teachers) are crucial for identifying developmental delays in preschool children, since the decision about the need for intervention or treatment is often based largely on their assessments. The aim of this study1 was to examine concordance, i.e. agreement between the parents and preschool teachers’ assessments of different aspects of preschool children’s development. In total, 60 pairs of raters (parents-preschool teachers) participated in the study and gave assessment for children aged from 30 months to 54 months (42.6% were boys and 57.4% were girls). Both parents and preschool teachers filled out the Ages & Stages-3 Questionnaire (ASQ-3; Squires et al., 2009) translated into Croatian language for the purpose of the research project. Interrater agreement was tested for 5 developmental areas: communication, gross motor, fine motor, problem solving, personal-social area and general concerns. Intraclass correlation coefficients have shown poor to moderate correlation for interrater agreements (ICC=0.36-0.84), while interrater reliability measured by Cohen›s Kappa has shown fair to moderate agreement (κ=0.31-0.61), depending on developmental area. Ages & Stages-3 has not proved to be a completely reliable measurement instrument, where it is necessary to use different raters as well as additional instruments for a more accurate assessment of developmental delays.
Sažetak (hrvatski)
Kada promatramo djecu predškolske dobi te potencijalna razvojna odstupanja, od ključne važnosti su nam osobe koje dobro poznaju dijete (obično roditelji/skrbnici i odgojitelji) i provode značajan dio vremena s njim, jer se odluka o potrebi za intervencijom ili tretmanom najčešće donosi na temelju njihovih procjena djeteta. Cilj je istraživanja1 ispitati slaganje procjena roditelja i odgojitelja za različite aspekte razvoja djece predškolske dobi. U istraživanju je sudjelovalo 60 parova procjenjivača (roditelj-odgojitelj) koji su procjenjivali djecu u dobi od 30 mjeseci do 54 mjeseca (42,6 % procjene muške djece te 57,4 % ženske djece). I roditelji i odgojitelji popunili su upitnik „Dob i razvojne razine-3“ (Ages & Stages-3; Squires i sur., 2009) koji je za potrebe istraživačkoga projekta preveden na hrvatski jezik. Slaganja procjenjivača provjerena su za 5 područja dječjega razvoja: komunikacija, gruba motorika, fina motorika, rješavanje problema, osobno-društveno te opću zabrinutost. Intraklasni koeficijenti korelacije pokazali su slabe do umjerene povezanosti slaganja procjenjivača (ICC = 0,36–0,84) dok je pouzdanost slaganja procjenjivača mjerena Kappa koeficijentom pokazala blago do značajno slaganje (κ = 0,31–0,61) ovisno o razvojnom području. „Dob i razvojne razine-3“ nije se pokazao u potpunosti pouzdan mjerni instrument pri čemu je nužno za mjerenje razvojnih odstupanja koristiti više procjenjivača kao i dodatne mjerne instrumente.
Ključne riječi (engleski)
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikengleski
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran - međunarodna recenzija
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaCroatian Journal of Education : Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje
Brojčani podacivol. 23., br. 4., str. 1139-1169
p-ISSN1848-5189
e-ISSN1848-5197
DOIhttps://doi.org/10.15516/cje.v23i4.4241
URN:NBNurn:nbn:hr:141:844225
Datum objave publikacije2021
ProjektŠifra: NadSve
Naziv (hrvatski): Promjena paradigme poučavanja u ranom djetinjstvu: konstruktivizam i razvojni pristup vs. biheviorističke strategije
Kratica: INGI-2015-29
Voditelj: Tena Velki
Pravna nadležnost: Hrvatska
Financijer: UNIOS
URL dokumentahttps://hrcak.srce.hr/272633
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-02-19 17:26:40