Diplomski rad izrađen je na Odsjeku za umjetnička područja Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku iz predmeta Glazbena slušaonica I pod stručnim vodstvom mentorice doc.dr.sc Vesne Svalina. Slušanje i upoznavanje glazbe jedno je od najmlađih područja glazbene nastave. Od školske godine 2006./2007. program je u nastavi glazbene kulture otvoren. Prema otvorenom modelu zadana je aktivnost slušanje glazbe i usvajanje muzikoloških sadržaja, dok ostale aktivnosti bira sam učitelj. S obzirom na središnje mjesto u glazbenoj nastavi, područje slušanja i upoznavanja glazbe pruža estetski odgoj učenika te ga nastoji osposobiti za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe kroz aktivno doživljavanje glazbenih djela. Spoznajući glazbu i njezinu funkciju u općeobrazovnoj školi, ali i s obzirom na masovne medije, koji uvelike utječu na glazbeni ukus učenika, učitelj ima vrlo zahtjevnu ulogu u procesu odgoja i obrazovanja putem glazbe. Donošenjem Nacionalnog okvirnog kurikuluma 2011. godine u Hrvatskoj se mijenja pristup poučavanja te tako glavni cilj primarnoga odgoja i obrazovanja više nije prenošenje sadržaja, već razvoj učeničkih kompetencija. Glazbena nastava u okviru novih kurikularnih pristupa zahtjeva i određene kompetencije učitelja za poučavanje glazbe koje su potrebne za kvalitetno ostvarivanje kurikuluma glazbene kulture. U radu je prikazano istraživanje provedeno s učiteljima razredne nastave iz Osječkobaranjske i Vukovarsko-srijemske županije. Cilj je istraživanja bio utvrditi važnost nastavnog područja slušanja glazbe u nastavi glazbene kulture, učestalost provođenja glazbenih aktivnosti na primarnom stupnju obrazovanja te kompetencije učitelja za vođenje učenika u aktivnosti slušanja glazbe s obzirom na očekivanja koja pred njih postavlja nacionalni kurikulum.