prikaz prve stranice dokumenta Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi
2018. urn:nbn:hr:141:211312
Benko, Monika
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Benko, M. (2018). Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:211312

Benko, Monika. "Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:211312

Benko, Monika. "Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:211312

Benko, M. (2018). 'Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 10.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:211312

Benko M. Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2018 [pristupljeno 10.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:211312

M. Benko, "Frazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:211312

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:211312
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovFrazeologijska sveza riječi u svijesti učenika mlađe školske dobi
AutorMonika Benko
MentorLidija Bakota (mentor)
Član povjerenstvaLidija Bakota (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaŽeljka Flegar (član povjerenstva)
Član povjerenstvaZvonimir Užarević (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2018-09-13, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Opće jezikoslovlje (lingvistika)
Sažetak
Djeca i odrasli ne misle na isti način. Misli se najpotpunije iskazuju jezikom (govorom). Razlike između dječjega jezika i jezika odraslih mogu se utvrditi ispitivanjem značenja pojedinih riječi. Leksički je razvoj najdinamičniji dio jezičnoga razvoja, a jedan se od najznačajnijih napredaka događa upravo početkom obrazovanja. U razredu učenici se najčešće susreću s nepoznatim riječima u kniževnoumjetničkim tekstovima. U radu su navedeni kriteriji tumačenja nepoznatih riječi u razrednoj komunikaciji, a jedan od njih je opisivanje ekspresivnoga, slikovitog i konotativnog značenja višerječnice, tj. frazema. U teorijskome dijelu rada govori se o frazeologiji kao mladoj znanstvenoj grani i o predmetu njezina istraživanja, a to su višečlane jezične jedinice koje se u govornom aktu uvijek reproduciraju kao cjelina odnosno kao frazemi. Istraživanje opisano u radu provedeno je u svrhu utvrđivanja koliko su frazeološke sveze riječi učenicima mlađe školske dobi poznate ili nepoznate, pomaže li kontekst pri njihovu tumačenju te postoji li razlika u određivanju značenja frazeoloških sveza riječi kod učenika trećih u odnosu na učenike četvrtih razreda.
Sažetak (engleski)
Children and adults don't think the same. Thoughts are most entirely reflected through language (speech). The differences between child’s language and language of adults can be affirmed by testing the meaning of particular words. Lexical development is the most dynamic part of language development, while the most significant development happens during the beginning of schooling. In class, the pupils are most commonly met with unknown word in literature texts. This paper contains criteria for interpreting unknown words in classroom communication, and one of those criteria is describing expressive, picturesque and connotative meaning of more-word lexical units; phraseme. In theoretical part of the paper the focus is on the phraseology as young field of study and the subject matter of its research is more-word lexical units which, in speaking, reproduce as whole, as phraseme. III The research described in the paper is conducted for purpose of determining how familiar or unfamiliar phraseological units are to the young pupils, if context helps in their interpretation of the meaning of phraseological units and are there differences in determination of the meaning of phraseological units between 3 rd and 4 th grade pupils.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:211312
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-02-04 14:56:27