prikaz prve stranice dokumenta Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama
2019. urn:nbn:hr:141:801050
Pavlečić, Mirna
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Pavlečić, M. (2019). Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:801050

Pavlečić, Mirna. "Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:801050

Pavlečić, Mirna. "Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:801050

Pavlečić, M. (2019). 'Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 27.09.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:801050

Pavlečić M. Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2019 [pristupljeno 27.09.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:801050

M. Pavlečić, "Stavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:801050

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:801050
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovStavovi odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama
Naslov (engleski)Preschool teachers attitudes to the inclusion of children with special needs
AutorMirna Pavlečić
MentorLara Cakić (mentor)
Član povjerenstvaLara Cakić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMarija Sablić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaŽeljko Rački (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2019-02-18, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Djeca s posebnim potrebama djeca su s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, a uvriježena je podjela na dvije podskupine: djecu s teškoćama i darovitu djecu. Dijete s teškoćama definira se kao dijete s utvrđenim stupnjem i vrstom teškoće koje je uključeno u redovitu i/ili posebnu odgojnu skupinu u dječjem vrtiću ili posebnu odgojno-obrazovnu ustanovu. Darovito je dijete ono kojemu je utvrđena iznadprosječna sposobnost u jednom ili više područja obrazovanja. Inkluzija se definira kao proces u kojem u istom okruženju borave djeca s posebnim potrebama i djeca bez posebnih potreba radi zajedničke interakcije. Cilj je istraživanja bio utvrditi stavove odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama. Rezultati istraživanja pokazali su da su ispitani odgojitelji informirani i motivirani za rad s djecom s posebnim potrebama. Odgojitelji su istaknuli da se slažu kako djeci sa i bez posebnih potreba koristi zajedničko druženje. Iako djelomično zadovoljni dosadašnjom edukacijom, ispitani odgojitelji ukazali su na čimbenike koji bi poboljšali provedbu inkluzije, a to su, po njihovu mišljenju, sljedeći: manji broj djece u skupini, veća suradnja sa stručnim timom, dodatna edukacija, bolji uvjeti rada, asistenti i dodatan didaktički materijal. U radu je posebno ukazano na vezu između stavova odgojitelja o inkluziji djece s posebnim potrebama i njihove edukacije o inkluziji kako bi odgojitelji bili kompetentniji za rad s takvom djecom.
Sažetak (engleski)
Special needs children are children with special educational needs which are divided on children with difficulties and gifted children. Children with difficulties are defined as children with determined degree and type of difficulty which are included in regular and/or special educational group in kindergarten or a special educational institution and gifted children which is established above average ability in one or more areas of education. Inclusion is defined as process in which in some surroundings are children with and without special needs for mutual interaction. Purpose of this research is to determine attitudes of preschool teachers towards inclusion of children with special needs. Research results have showed that tested preschool teachers are informed and motivated for work with children with special needs. Preschool teachers pointed out how they agree to children with and without special needs benefits mutual friendship. Although they are partially satisfied with past education tested preschool teachers pointed out on factors that would improve implementation of inclusion; fewer children in the group, greater cooperation with the expert team, additional education, better working conditions, assistants and additional didactic material. It was pointed out on connection between attitudes of preschool teachers on inclusion and education on inclusion that would make preschool teachers more capable for work with children with special needs.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:801050
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (mag.praesc.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-09-18 16:20:12