Paginacija
-
-
Pasmine pasa i njihova odgojna uloga
-
Kristina Briški Pas je domaća životinja koja je svojom raznolikošću osvojila svijet. Dolazi u svim veličinama, bojama, oblicima i sa svim svojim vrlinama i manama. Uveseljava ljudski život od njegovog početka pa sve do kraja. Druženje psa i čovjeka započelo je prije dosta vremena. U početku je to bila vrlo jednostavna veza u kojoj su psi ljudima pomagali tijekom lova. Kako su ljudi tijekom vremena napredovali tako su se i njihove potrebe promijenile. Sve su se više okretali prema pomoći svojih...
-
-
Pedagoška dokumentacija u dječjem vrtiću
-
Mateja Jezerčić Dječji vrtići u Republici Hrvatskoj dužni su kontinuirano voditi pedagošku dokumentaciju. Sastavnice pedagoške dokumentacije su: matična knjiga djece, knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine, imenik djece, ljetopis dječjeg vrtića, godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada, godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada, program stručnog usavršavanja, dosje djeteta s posebnim potrebama, knjiga zapisnika. Svaki dio pedagoške dokumentacije ima svoju svrhu...
-
-
Pedagoška dokumentacija u funkciji razvoja kurikuluma ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Petra Bučević Sukonstrukcija kurikuluma je jedna od glavnih značajki otvorenog kurikuluma kakvim se, strukturno, deklarira kurikulum ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Za ostvarenje te sukonstrukcije u odgojno-obrazovnoj stvarnosti potrebno je dokumentiranje odgojno-obrazovnog procesa. Važnost i vrijednost dokumentiranja je naglašeno Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015), temeljnim dokumentom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje u Republici Hrvatskoj....
-
-
Pedagoška istraživanja u radu odgojitelja
-
Petra Hanžek-Šimunec Kako bi se djeca pravilno razvijala i stvorila vlastitu sposobnost, potrebno je da imaju dobre primjere kao što su odgojitelji koji se kontinuirano profesionalno usavršavaju. Za unaprjeđenje odgojiteljske profesije, vrlo su važne istraživačke kompetencije. U radu su opisane teorijske spoznaje o istraživanjima i kompetencijama odgojitelja te je istraženo koliko je odgojitelja u posljednje dvije godine provelo istraživanja u praksi. Analizom dokumentacije utvrđeno je kako je samo 12...
-
-
Pedagoška komunikacija u službi unaprjeđenja suradnje odgojitelja i roditelja
-
Aneta Harangozo U ovom završnom radu, pregledom literature na temu komunikacije u službi unaprjeđenja suradnje roditelja i odgojitelja, došlo je do zaključka da je pedagoška komunikacija izravno povezana sa suradnjom roditelja i odgojitelja te da je od iznimne važnosti znati pravilno komunicirati. Komunikacija je dakle proces razmjene informacija, koji se u odgojno – obrazovnoj ustanovi poput dječjeg vrtića odvija u smjeru odgojitelj – dijete, odgojitelj – roditelj te dijete – dijete....
-
-
Pedagoška misao i djelovanje Mijata Stojanovića (1818. - 1881.)
-
Antonia Radoš Mijat Stojanović bio je jedan od istaknutijih pedagoga, učitelja i pisaca 19. stoljeća u Hrvatskoj. Cilj rada bio je prikazati život i djelo Mijata Stojanovića te analizirati Stojanovićevo političko i pedagoško djelovanje. Svojim idejama i pedagoškim znanjem utjecao je na boljitak školstva u Slavoniji, ali i u cijeloj Hrvatskoj. Djela mu imaju domoljubnu i didaktičku notu. Slavoniju opisuje kroz igru i narodne običaje. U njegovom naslijeđu ostaje velik broj članaka različite...
-
-
Pedagoška podrška roditeljima u procesu djetetove prilagodbe na jaslice
-
Dajana Cik Dijete se polaskom u jaslice susreće s potpuno novom sredinom. Promjene u djetetovu ponašanju koje prate razdoblje prilagodbe mogu biti vrlo izazovne, kako za dijete tako i za roditelje. Mnogobrojni čimbenici utjecat će na roditeljske osjećaje prilikom upisivanja djeteta u jaslice. Zbog toga je potrebno da djelatnici jaslica od prvog dana počnu s roditeljima izgrađivati partnerski odnos. Odgojitelji se trude da putem svakodnevne razmjene informacija o djetetu, radu jaslica i...
-
-
Pedagoška radionica kao mogućnost za poticanje kreativnosti
-
Marta Budić Čovjeku je u prirodi da stvara, kreira, mijenja i pita. U suvremenom obrazovanju, nastavu nije dovoljno samo predavati, nju treba istraživati. Pasivnim učenjem učenici neće u potpunosti razumjeti svijet oko sebe, stoga je važno omogućiti im iskustveno, aktivno učenje. Upravo takvu vrstu učenja najčešće pronalazimo u pedagoškim radionicama. Cilj ovog rada bio je ispitati potiče li se kreativnost u školi i na koje se sve načine potiče. Osim toga, cilj je ...
-
-
Pedagoške kompetencije studenata učiteljskih studija
-
Barbara Kulundžić Polazeći od činjenica kako se u današnje vrijeme od učitelja primarnog obrazovanja očekuje posjedovanje niza različitih kompetencija među kojima su i pedagoške kompetencije ovaj rad se temelji na istraživanju provedenom sa studentima završnih godina učiteljskih studija u Republici Hrvatskoj, odnosno na njihovoj samoprocjeni posjedovanja pedagoških kompetencija potrebnih za obavljanje budućeg zanimanja. U prvom dijelu rada sažimanjem relevantne literature definirani su i...
-
-
Pedagoške kompetencije učitelja primarnog obrazovanja
-
Anita Topić Među brojnim kompetencijama koje suvremeni učitelj mora posjedovati, pedagoška kompetencija iznimno je bitna sastavnica za kvalitetu odgojno obrazovnoga procesa. Pedagoški kompetentan učitelj treba posjedovati posebna pedagoška znanja i vještine, ali i osobine ličnosti potrebne za izgrađivanje odnosa s učenicima, roditeljima, kolegama te svim ostalim sudionicima odgojno - obrazovnog procesa. S ciljem istraživanja pedagoške kompetentnosti učitelja ...
-
-
Pedagoške radionice u funkciji poticanja prosocijalnog ponašanja učenika
-
Dajana Bičanić Prosocijalno ponašanje odnosi se na namjerno ponašanje koje za cilj ima pomoći drugome, odnosno pozitivno djelovati na drugoga. Veliku ulogu u razvijanju prosocijalnog ponašanja ima zajednica kojoj dijete pripada. Stoga bi u razrednom odjeljenju trebalo obratiti pozornost na razvijanje prosocijalnog ponašanja koje bi u cijelosti doprinijelo učenikovom razvoju empatije, aktivnog slušanja, suradnje, konstruktivnog rješavanja sukoba te samopouzdanja i samopoštovanja. Isto tako, ukoliko...
-
-
Pedagoško dokumentiranje i samorefleksija kao oblik profesionalnoga razvoja
-
Dubravka Hefer Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015) navodi da kvalitetnu odgojno-obrazovnu praksu i kurikulum vrtića oblikuju djelatnici vrtića u skladu sa svojim profesionalnim znanjem i razumijevanjem vlastite odgojno-obrazovne prakse, kao i osobnom motiviranošću za unapređenjem odgojno-obrazovne prakse. Razvoj odgojno-obrazovne prakse i kurikuluma vrtića događa se paralelno s razvojem novih vrijednosti, razumijevanja i znanja odgojitelja i drugih djelatnika...
Paginacija
