prikaz prve stranice dokumenta Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju
2024. urn:nbn:hr:141:309324
Faktor, Laura
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Faktor, L. (2024). Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:309324

Faktor, Laura. "Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:309324

Faktor, Laura. "Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:309324

Faktor, L. (2024). 'Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 04.09.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:309324

Faktor L. Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2024 [pristupljeno 04.09.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:309324

L. Faktor, "Glagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:309324

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:309324
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovGlagolsko vrijeme i vid u dječjem pripovijedanju
Naslov (engleski)Verb tense and aspect in children's storytelling
AutorLaura Faktor
MentorIvana Trtanj (mentor)
Član povjerenstvaDubravka Smajić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaNina Mance (član povjerenstva)
Član povjerenstvaIvana Trtanj (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2024-07-12, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Kroatistika
Sažetak
Oko treće godine života, djetetove se pripovjedne sposobnosti počinju razvijati, no složeniji se pripovjedni elementi javljaju između pete i šeste godine. Do osme i desete godine, djeca su sposobna poštovati vremenski slijed priče i prirodu uzročno-posljedičnih veza. Mnogi su istraživali o razvoju dječjeg pripovijedanja, no i dalje nedostaje literature o psiholingvističkoj analizi pripovjednih diskursa. Cilj je ovoga rada analizirati pojavu i učestalost glagolskih vremena i glagolskog vida osmogodišnjaka i desetogodišnjaka u pripovijedanju i na temelju tih rezultata sustavno prikazati razlike između navedenih dobnih skupina te usporediti te dobne skupine s djecom predškolske dobi i njihovom uporabom glagolskih vremena i vida u pripovijedanju. U istraživanju je sudjelovalo dvadeset i troje osmogodišnjaka i dvadeset i troje desetogodišnjaka koji su pripovijedali slikovnicu Žabo, gdje si? (Mayer, 1969). Rezultati istraživanja pokazuju da su se obje dobne skupine koristile različitim jednostavnim i složenim glagolskim vremenima i da ne postoje veće razlike u uporabi glagolskih vremena i glagolskog vida osmogodišnjaka i desetogodišnjaka.
Sažetak (engleski)
Around the age of three, the child's storytelling abilities begin to develop, but more complex narrative elements appear between the ages of five and six. By the age of eight and ten, children are able to respect the temporal sequence of a story and the nature of cause-and- effect relationships. Many have researched the development of children's storytelling, but there is still a lack of literature on the psycholinguistic analysis of narrative discourses. The aim of this paper is to analyze the occurrence and frequency of verb tenses and verb sight in storytelling by eight- and ten-year-olds and, based on these results, to systematically show the differences between the mentioned age groups and to compare these age groups with preschool children and their use of verb tenses and sight in storytelling. Twenty-three eight- year-olds and twenty-three ten-year-olds participated in the research, who narrated the picture book Frog, where are you? (Mayer, 1969). The results of the research show that both age groups used different simple and complex verb tenses and that there are no major differences in the use of verb tenses and verb form of eight- and ten-year-olds.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:309324
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani prijediplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a magistar/magistra primarnog obrazovanja (univ. mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-07-22 12:46:20