prikaz prve stranice dokumenta Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja
2016. urn:nbn:hr:141:086306
Glavačević, Marina
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Glavačević, M. (2016). Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:086306

Glavačević, Marina. "Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:086306

Glavačević, Marina. "Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:086306

Glavačević, M. (2016). 'Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 08.09.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:086306

Glavačević M. Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2016 [pristupljeno 08.09.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:086306

M. Glavačević, "Procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:086306

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:086306
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovProcjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja
AutorMarina Glavačević
MentorVesnica Mlinarević (mentor)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2016, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Visokoškolska pedagogija
Sažetak
Cjeloživotno učenje odnosi se na svaku aktivnost učenja tijekom života radi razvoja vlastitih znanja, vještina i kompetencija. Učitelji su prenositelji znanja u društvu i iz toga proizlazi potreba za njihovim cjeloživotnim učenjem i obrazovanjem. Učitelji tijekom cijelog radnog vijeka trebaju težiti što boljem i kvalitetnijem stručnom usavršavanju odnosno trajnom profesionalnom razvoju. Cilj rada bio je utvrditi ključne elemente cjeloživotnog obrazovanja i istražiti stavove učitelja razredne nastave o cjeloživotnom obrazovanju, kako ga oni procjenjuju i koliko je ono za njih važno. Za utvrđivanje procjene učitelja o važnosti cjeloživotnog obrazovanja provedeno je istraživanje na uzorku od 50 učitelja u 6 osnovnih škola Brodsko-posavske i Osječko-baranjske županije. Rezultati istraživanja pokazuju kako se vrlo mali postotak učitelja odlučuje za napredovanje u stručnom ili znanstvenom smjeru..
Sažetak (engleski)
Lifelong learning refers to any activity of learning during a lifetime in order to develop knowledge, skills and competences. Lifelong learning comprises learning at all stages of life, from early childhood to old age. Teachers are carriers of knowledge in society and there is aconsequent need for their lifelong learning and education. Teachers throughout working life should aim at better quality of vocational training and continuous professional development. The aim of this study was to examine the key elements of lifelong learning and to explore the views of classroom teachers to lifelong education, as they are assessed and how it is important for them. To determine the evaluation of teachers on the importance of lifelong learning survey was conducted on a sample of 50 teachers in six elementary schools of Brod-Posavina and Osijek-Baranja County. Research results show that a very small percent of teachers decide to improve themselves and make some advancement in professionl or scientific sense.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:086306
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-01-19 09:44:35