Pages
-
-
Zastupljenost religioznih tekstova u udžbenicima za niže razrede osnovne škole
-
Marija Blažević Neizostavan dio hrvatske dječje književnosti, zasigurno su kršćanske teme i motivi, ne uzimajući u obzir vrijeme njenog nastanka i širok spektar, nepobitno je da su kršćanska načela temelj cijele dječje književnosti (Hranjec, 2003). Kršćanski motivsko-tematski sklop na kojemu se djela nekih hrvatskih književnika temelje su: kršćanski blagdani, odnos dobra i zla, svetost, požrtvovna ljubav, kušnja, napast, križ i smrt (Milković, 2011). Iskustvo i osjećaji, odnosno namjera...
-
-
Zastupljenost sadržaja za ostvarivanje ishoda na autoportretu u različitim tehnikama
-
Sabina Rodeš Uvođenje kreativnih metoda u razrednoj nastavi likovne kulture i likovne umjetnosti prema Nacionalnom kurikulumu (2019) ključno je za razvoj senzornih, izražajnih, praktičnih, intelektualnih i psihofizičkih sposobnosti učenika. Huzjak i Županić Benić (2017) smatraju da dijete nema određeno znanje, ali ni iskustvo kako bi moglo biti kreativno. Tradicionalni pristupi nastavi često zahtijevaju inovativne preokrete kako bi se potaknuo dublji angažman i raznolikost učeničkih...
-
-
Zastupljenost slušanja glazbe u nastavi i udžbenicima glazbene kulture u prvim trima razredima osnovne škole
-
Tihana Kujek Prema otvorenom modelu koji je stupio na snagu školske godine 2006./07., nastava
glazbene kulture u prvim trima razredima osnovne škole temelji se na nastavnim
područjima pjevanja, sviranja, slušanja glazbe i elemenata glazbene kreativnosti. Najveći
pozitivan pomak u slušanju glazbe pojavljuje se u nastavnom planu i programu iz 2006.
godine kojim slušanje postaje obvezna i središnja aktivnost nastave, dok su ostala
područja varijabilna. Budući da se novi...
-
-
Zastupljenost teškoća u razvoju u odnosu na kronološku dob djece
-
Martina Petras Rani probir djece s teškoćama u razvoju postalo je jedno od prioritetnih područja različitih strategija u Europskoj Uniji pa tako i u Republici Hrvatskoj. Ranim probirom želi se identificirati djecu s teškoćama u razvoju ili djecu koja su rizična kako bi im se mogla pružiti primjerena i pravovremena podrška. U zemljama EU-e i SAD-u rani se probir provodi pri zdravstvu i odgoju i obrazovanju, što su ujedno dva najčešća sustava koja se bave...
-
-
Zastupljenost tuđica u usmenoj i pisanoj komunikaciji djece mlađe školske dobi
-
Marija Sudić Diplomski se rad temelji na istraživanju zastupljenosti tuđica u usmenoj i pisanoj komunikaciji djece mlađe školske dobi. Istraživanje je provedeno među učenicima trećih i četvrtih razreda u čijoj su usmenoj komunikaciji provjereni zastupljenost i podrijetlo upotrijebljenih tuđica. U pisanoj se komunikaciji želi utvrditi stupanj prepoznavanja ponuđenih riječi stranoga podrijetla. Pretpostavka je da učenici mlađe školske dobi u usmenoj komunikaciji upotrebljavaju tuđice...
-
-
Zastupljenost zbirki dječjih likovnih radova u predškolskim ustanovama
-
Marija Sudarević Istraživanje sam provela na temu „Zastupljenost zbirki dječjih likovnih radova u predškolskim ustanovama“, u dječjim vrtićima grada Slavonskoga Broda. Cilj istraživanja je utvrditi zastupljenost zbirki dječjih likovnih radova u predskolskim ustanovama. Istraživanje je provedeno na uzorku od 30 odgojitelja i odgojiteljica dobnih skupina od 27 do 50 godina u četiri dječja vrtića. Primijenjen je anketni upitnik. Prva grupa pitanja odnosila se na opće podatke ispitanika (spol,...
-
-
Zavičajna narodna glazba u nastavi Glazbene kulture
-
Dinka Liščić Kulturna je baština dio povijesti svakog naroda te sadrži brojne elemente i vrijednosti kojima svaki narod čuva i ponosno ističe svoj identitet. Očuvanjem i promicanjem kulturne baštine osiguravamo egzistenciju raznolikih naroda te prenošenje tih spoznaja na one čije vrijeme tek dolazi i koji će kulturnu baštinu proširivati. U današnje vrijeme potrebno je implementirati kulturnu baštinu u nastavu kako bi učenici, od malih nogu, znali po čemu je ...
-
-
Zavičajne dječje igre Istre i Hrvatskog primorja
-
Zrinka Matijević Igra je vrlo važna za djetetov razvoj i ona je sastavni dio djetetovog odrastanja. Djeca kroz igru mogu razviti svoje jezične vještine, osjećaje, kreativnost i socijalne vještine. Igra pomaže poticanju mašte te uz pomoć igre djeca mogu naučiti osnovne vještine poput rješavanja problema, rada s drugima, dijeljenja i još mnogo toga. Kao takve igre predstavljaju i važan dio regionalnog identiteta nekog kraja. Kroz dječju igru stvara se lokalni folklor u čijem razvoju i stvaranju...
-
-
Zavičajni plesovi u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
-
Gabrijela Rakitić U školi i izvan nje nude se različite aktivnosti kojima se želi djecu usmjeriti na kvalitetno provođenje slobodnog vremena. Među njima su aktivnosti folklornog sadržaja: kulturno-umjetnička društva, tamburaški sastavi, folklorne skupine i dr. Bogata kulturna tradicija Hrvatske omogućava širok raspon sadržaja koje učitelji unutar tih izvannastavnih aktivnosti mogu koristiti u svom radu, poput pjesme, plesa i glazbe. Pri odabiru sadržaja učitelji bi trebali biti oprezni. Djecu...
-
-
Zavičajnost u nastavi Hrvatskoga jezika u prvim četirima razredima osnovne škole
-
Tena Čaić Diplomski se rad bavi zavičajnim i standardnim idiomom. Sastoji se od teorijskog i praktičnog dijela. U teorijskome dijelu riječ je o jeziku, hrvatskome jeziku, narječjima, idiomima. Također se govori o ulozi učitelja u očuvanju zavičajnoga govora te se predlažu neke aktivnosti kojima bi se očuvanje istoga realiziralo. Praktični dio sadrži opis i rezultate istraživanja kojima se ispitalo koriste li i u kojoj mjeri učenici razredne nastave riječi svoga zavičajnoga idioma....
-
-
Začetak linearne prespektive u crtežima Oskara B. - studija slučaja
-
Tena Erdeši Perspektiva predstavlja određen pogled na svijet, odnosno što se u nekom vremenskom razdoblju smatralo važnijim, a što manje važnim. Srž sposobnosti likovno-umjetnički darovitog djeteta je vizualno-prostorna prijevremena razvijenost koja omogućava uhvatiti obrise trodimenzionalnih predmeta na dvodimenzionalnoj površini. Darovita djeca često sama sebe obrazuju čitajući, priključujući se izvannastavnim matematičkim grupama ili školskim novinama te takva iskustva mogu biti...
-
-
Zaštićena područja Slavonije i Baranje u radu s djecom predškolske dobi
-
Irena Ivandić Rad se sastoji od dva dijela, prvi je opći teorijski dio, a drugi se odnosi na metodički dio. U prvome se dijelu teorijski pristupa zaštićenim područjima, parkovima prirode Papuk i Kopački rit, njihovoj povijesti, osobitosti, te biljnom i životinjskom svijetu. U drugom dijelu rada cilj je bio prikazati kako djeca u predškolskoj dobi kroz različite nastavne materijale i obrazovne zadatke mogu upoznati osobitosti parka prirode Kopački rit te se upoznati s oblikom zaštite.
Pages
