prikaz prve stranice dokumenta Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi
2020. urn:nbn:hr:141:500573
Klarić, Katarina
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Klarić, K. (2020). Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:500573

Klarić, Katarina. "Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:500573

Klarić, Katarina. "Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:500573

Klarić, K. (2020). 'Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 26.09.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:500573

Klarić K. Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2020 [pristupljeno 26.09.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:500573

K. Klarić, "Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:500573

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:500573
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSuvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi
Naslov (engleski)Contemporary approaches to encouraging reading in lower primary school education
AutorKatarina Klarić
MentorIrena Krumes (mentor)
Član povjerenstvaDubravka Smajić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIrena Krumes (član povjerenstva)
Član povjerenstvaVedrana Živković Zebec (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2020-09-18, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Sažetak
Diplomskim radom Suvremeni pristupi poticanja čitanja u razrednoj nastavi nastojalo se utvrditi koriste li učitelji 3. i 4. razreda suvremene metode poticanja čitanja te je li poticanje čitanja jednostavnije i učinkovitije uporabom informacijske tehnologije. Također se ispitalo jesu li učitelji motivirani za uporabu suvremenih pristupa i suvremene tehnologije na satu lektire. Cilj istraživanja je pokazati na koje sve načine učitelji razredne nastave provjeravaju pročitanost lektirnih djela na satu Hrvatskog jezika, rabe li suvremene metode i susreću li se s problemom nedovoljne motivacije učenika za čitanje, kako učitelji rješavaju taj problem i kojim se metodama služe kako bi potaknuli i motivirali učenike. Kao instrument prikupljanja podataka koristila se online anketa koja je sadržavala 22 pitanja. U istraživanju je sudjelovalo ukupno 78 učitelja trećih i četvrtih razreda osnovnih škola s područja Brodsko-posavske, Osječko-baranjske i Vukovarsko-srijemske županije. S područja Osječko-baranjske 27 ispitanika, 26 s područja Brodsko-posavske i 25 s područja Vukovarsko-srijemske županije. Rezultati su pokazali da velik dio ispitanika smatra da su učenici motivirani za čitanje na satu književnosti, ali i za izvannastavno čitanje. Kako bi motivirali učenike za izvannastavno čitanje, najviše ispitanika dio lektirnog sata posvećuje zajedničkom čitanju odabranog ulomka. Iz svih rezultata dokazano je da učitelji na satima lektire koriste informacijsku tehnologiju (audioknjige, zvučne zapise ili video isječke te alate za izradu interaktivnih materijala). Iako im priprema materijala pomoću informacijske tehnologije oduzima previše vremena, najveći dio ispitanika pročitanost lektirnih djela provjerava kvizovima ili ispitima koje kreiraju pomoću informacijske tehnologije, a najčešće korišteni digitalni alat za nastavu lektire, i prije online nastave i tijekom online nastave bio je Wordwall.
Sažetak (engleski)
The master thesis Contemporary approaches to encouraging reading in Classroom Teaching sought to determine whether 3rd and 4th grade teachers use modern methods for encouraging reading and whether encouraging reading is simpler and more efficient by using information technology. Moreover, the thesis also examined whether teachers were motivated to use modern approaches and modern technology in the reading class. The aim of the research is to show in which ways primary school teachers check the reading of reading assignments in the Croatian language class, whether they use modern methods and whether they encounter the problem of insufficient motivation of students to read. In addition, how teachers solve this problem and what methods they use to encourage and motivate students. For data collection, it was used an online survey containing 22 questions. In the research participated 78 primary school teachers of third and fourth grade from Brodsko-posavske, Osječko-baranjske and Vukovarsko-srijesmske counties. The results showed that a large part of the respondents believe that students are motivated to read in literature class and for extracurricular readings. In order to motivate students for extracurricular readings, most of the respondents dedicate part of the reading lesson into the reading of the selected fragment together. All results proven that teachers use information technology (audio books, audio recordings or video clips, and tools for creating interactive materials) in reading lessons. Although preparing materials with information technology takes too much time, most respondents check the reading of assignments with quizzes or exams that they create with information technology. The most commonly used digital tool for teaching reading, both before online classes and during online classes was Wordwall.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:500573
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-09-22 06:29:17