prikaz prve stranice dokumenta Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija
2024. urn:nbn:hr:141:686517
Abičić, Ana
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Abičić, A. (2024). Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:686517

Abičić, Ana. "Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:686517

Abičić, Ana. "Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2024. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:686517

Abičić, A. (2024). 'Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 17.10.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:686517

Abičić A. Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2024 [pristupljeno 17.10.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:686517

A. Abičić, "Razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2024. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:686517

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:686517
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovRazlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata Učiteljskoga studija
Naslov (engleski)Differences in the emotional competence of students of teacher education
AutorAna Abičić
MentorDunja Jurić Vukelić (mentor)
Član povjerenstvaMaja Brust Nemet (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAntonija Huljev (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDunja Jurić Vukelić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2024-07-09, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Ovaj rad istražuje razlike u emocionalnoj kompetentnosti studenata učiteljskog studija kroz različite godine studija, analizirajući njihove samoprocjene emocionalnih vještina i profesionalnog razvoja. Uzorak je obuhvatio 137 studenata učiteljskog studija koji su ispunili anonimni upitnik. Rezultati pokazuju da studenti posjeduju visoku razinu emocionalne svijesti, regulacije i empatije, što su ključne komponente za buduće učitelje. Studenti su također pokazali sposobnost prepoznavanja i reagiranja na emocije drugih, kao i održavanja pozitivnog emocionalnog stanja unatoč negativnim situacijama. Profesionalni razvoj kroz plaćeni rad i volonterski angažman također je visoko zastupljen među studentima, što dodatno jača njihove kompetencije. Nalazi sugeriraju da integracija programa obuke usmjerenih na emocionalnu inteligenciju može značajno doprinijeti unapređenju emocionalnih vještina budućih učitelja. Ovi rezultati naglašavaju važnost kontinuiranog profesionalnog razvoja i emocionalne podrške u obrazovnim programima za učitelje, čime se doprinosi kvaliteti obrazovanja i dobrobiti učenika.
Sažetak (engleski)
This paper investigates the differences in emotional competence among teacher education students across different years of study, analyzing their self-assessments of emotional skills and professional development. The sample included 137 teacher education students who completed an anonymous questionnaire. The results show that students possess a high level of emotional awareness, regulation, and empathy, which are key components for future teachers. Students also demonstrated the ability to recognize and respond to the emotions of others and to maintain a positive emotional state despite negative situations. Professional development through paid work and volunteer engagement is also highly prevalent among students, further strengthening their competencies. The findings suggest that the integration of training programs focused on emotional intelligence can significantly contribute to enhancing the emotional skills of future teachers. These results highlight the importance of continuous professional development and emotional support in educational programs for teachers, thereby contributing to the quality of education and the well-being of students.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:686517
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani prijediplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a magistar/magistra primarnog obrazovanja (univ. mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2024-07-22 09:22:10