prikaz prve stranice dokumenta Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi
2016. urn:nbn:hr:141:914347
Petrić, Ivana
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Odsjek za filologiju

Citirajte ovaj rad

Petrić, I. (2016). Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:914347

Petrić, Ivana. "Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:914347

Petrić, Ivana. "Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:914347

Petrić, I. (2016). 'Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 17.10.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:914347

Petrić I. Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2016 [pristupljeno 17.10.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:914347

I. Petrić, "Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:914347

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:914347
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPoteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi
Naslov (engleski)Difficulties in initial reading and writing in children younger school age
AutorIvana Petrić
MentorEmina Berbić Kolar (mentor)
Član povjerenstvaBranko Bognar (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaVjekoslav Galzina (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
(Odsjek za filologiju)
Osijek
Datum i država obrane2016-11-11, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Sažetak
Danas je sve većemu broju djece dijagnosticiran neki poremećaj učenja. Poremećaji se dijele na poremećaje čitanja, poremećaje matematičkih sposobnosti, poremećaje pismenoga izraţavanja. Svrha je diplomskog rada istraţiti koliko su učitelji upoznati s teškoćama početnoga čitanja i pisanja. Istraţivanje je provedeno metodom ankete na uzorku od 90 ispitanika. Ciljana skupina su učitelji razredne nastave. Analizom rezultata potvrđene su neke od pretpostavki istraživanja, a to su da učitelji poznaju poteškoće koje se javljaju u poĉetnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi; učitelji koriste primjerena sredstva i metode u radu s učenicima s poteškoćama u početnom čitanju i pisanju; učitelji žele saznati ili naučiti nešto novo o poteškoćama; učitelji imaju kreativne ideje o unaprjeđenju rada s djecom s poteškoćama.
Sažetak (engleski)
Nowadays, there is a rising trend of children being diagnosed with some learning disability. We classify these disabilities into dyslexia, which concerns reading problems, dyscalculia, which concerns problems with understanding numbers and math facts and dysgraphia, which concerns problems with handwriting. Purpose of this thesis is to investigate just how well are teachers familiarized with difficulties of starting reading and writing. Research was done though method of survey on a sample of 90 participants. Targeted sample were elementary school teachers. Though analysis of the results, some of the research assumptions were prove true: teachers are familiar with disabilities that occur in begginer's reading and writing with young children, they use appropriate means and methods to work with children affected by disabilities in reading and writing, teachers also seek to learn something new about these disabilities and have various ideas about how to improve working with children affected by these disabilities.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:914347
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-02-03 09:20:57