prikaz prve stranice dokumenta Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi
2016. urn:nbn:hr:141:315167
Mamula, Maja
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti

Citirajte ovaj rad

Mamula, M. (2016). Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi (Diplomski rad). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:315167

Mamula, Maja. "Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:315167

Mamula, Maja. "Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi." Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:315167

Mamula, M. (2016). 'Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi', Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, citirano: 11.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:315167

Mamula M. Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi [Diplomski rad]. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti; 2016 [pristupljeno 11.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:315167

M. Mamula, "Sintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi", Diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:315167

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:315167
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSintaksa rečenice u pripovjednom diskursu djece mlađe školske dobi
Naslov (engleski)Sentence structure in narrative discourse of young school-age children
AutorMaja Mamula
MentorDubravka Smajić (mentor)
MBZ: 221402
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Osijek
Datum i država obrane2016, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		HUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filologija
Opće jezikoslovlje (lingvistika)
Sažetak
Sintaktički je razvoj u djeteta najintenzivniji između treće i pete godine, ali on se nastavlja i poslije tijekom školovanja te u odrasloj dobi. Rani je sintaktički razvoj obilježen usvajanjem novih sintaktičkih ustrojstava, dok se kasniji sintaktički razvoj odnosi na sposobnost kombiniranja već usvojenih jezičnih ustrojstava. Sintaktički razvoj djece školske dobi nedovoljno je istražen te se sa psiholingvističkog gledišta nameću brojna pitanja. Svrha je ovoga rada ispitati koje rečenične vrste rabe jednojezična djeca urednoga jezičnogovornoga razvoja u dobi od osam i deset godina prilikom pripovijedanja te na temelju dobivenih rezultata opisati razlike u proizvodnji rečenica između dviju navedenih dobnih skupina. Istraživanje je obuhvatilo desetero osmogodišnjaka i isto toliko desetogodišnjaka, a njihova je ovladanost rečenicama ispitana slikovnicom Žabo, gdje si? (Frog, where are you?, Mayer 1969.) Dobiveni rezultati pokazali su kako djeca mlađe školske dobi najčešće stvaraju složene rečenice te kako su unutar njih najzastupljenije višestrukosložene. U najmanjem su se postotku učenici služili neoglagoljenim rečenicama.
Sažetak (engleski)
The development of the syntax is the most intensive between the ages of three and five, but it continues to develop later during the school age and mature age. Early syntactic development is marked by the adoption of new syntactic structures, while the later syntactic development refers to the ability to combine the acquired language structures. Syntactic development of young school-age children is insufficiently investigated and the psycholinguistic point of view imposed a number of issues. The purpose of this research is to investigate the types of sentences used by unilingual children with regular language development at the ages of eight and ten in narration and to describe differences in sentence production between two specified age groups on the basis of the results The study included equal number of children (10) at each age group and their acquisition of the sentences w as examined using a wordless picture book Frog, where are you? (Mayer, 1969) The results show that young school-age children usually produce complex sentences and that the most common are multiple complex sentences. Elliptical sentences were the least prod uced type of sentences.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:141:315167
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (Mag.prim.educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2016-09-22 15:28:15