Pages
-
-
Ekološke radionice u dječjem vrtiću povodom Svjetskog dana tla, 5.prosinca
-
Karla Krolo Neobnovljiv prirodni resurs, tanki dio koji se nalazi između litosfere i najznačajniji dio okoliša je tlo. Što je zajedničko brojnim vinogradima koji su raspršeni diljem krajolika, industrijskih lokacija i odlagališta otpada? U prisutnosti kemikalija. Tlo na kojem prerađujemo hranu i imanja na kojima gradimo domove, zasigurno su zagađena različitim tvarima poput teških metala, organskih onečišćujućih tvari i mikroplastike. Štetne tvari su široko raširene, nalaze se na...
-
-
Ekološke slikovnice za djecu predškolske dobi
-
Andrea Rastija Ekološke slikovnice jedan su od temeljnih načina na koje djeca upoznaju ekološke pojmove. Cilj ekološkog odgoja je djeci usaditi stavove i pozitivne odnose prema okolišu. U današnje vrijeme, kada je zagađivanje okoline veliki problem, potrebno je krenuti od „malih nogu“ s ispravnim mišljenjima i stavovima o promjeni loših ili neodrživih navika življenja. Jedan od načina na koji djeca formiraju stavove prema okolišu su slikovnice. Cilj ovog rada je analizirati zastupljenost...
-
-
Ekološki i kršćanski odgoj u dječjem vrtiću
-
Romana Pavlović Diplomski rad napravljen je na Odsjeku za prirodne znanosti iz predmeta Ekološki odgoj u dječjem vrtiću. Mentorica diplomskog rada je dr. sc. Irella Bogut, izvanredna profesorica i sumentor mr. sc. Željko Popović, profesor visoke škole. Rad sadrži 41 stranicu i sastoji se od 11 poglavlja.
Kršćanstvo je svojim naukom okrenuto razumijevanju i uređenju odnosa između svega stvorenog te prema tome ima bitnu poveznicu sa znanošću koja proučava odnose između organizama i sredine u...
-
-
Ekološki odgoj i ekoslikovnice za djecu mlađe školske dobi
-
Ana Matijević Termin ekologija je prvi puta upotrijebljen 1866. godine od strane njemačkog biologa Haeckela i ima korijen u grčkoj riječi „oikos“ što znači „kuća“. Hrvatski opći leksikon (1996) navodi: „Ekologija je znanost o mnogostrukim odnosima između živih organizama i okoline u kojoj one žive (bilja, životinja)“. Ekologijom se bave posebno obrazovani stručnjaci koji se nazivaju ekolozi. Koncept održivog razvoja jedan je od najneusuglašenijih pojmova današnjice. WCED (eng....
-
-
Ekološki odgoj i obrazovanje u prvom obrazovnom ciklusu
-
Patricija Maslač U svome diplomskome radu „Ekološki odgoj i obrazovanje u prvom obrazovnome ciklusu“ željela sam saznati kakav je odnos učenika prema prirodi. Ekološki odgoj i obrazovanje trebao bi učenike poučavati o ekologiji, zagađanju prirode, kako zagađeni okoliš djeluje na ljudski život te koje su mjere zaštite i poboljšanja. Da bi se što savjesnije odnosili prema planeti Zemlji, moramo još kao učenici biti potaknuti mišlju i primjerima da treba čuvati planetu Zemlju. Zaštita i...
-
-
Ekološki prihvatljive aktivnosti u dječjem vrtiću
-
Viktorija Babojelić Danas se sve više koriste pojmovi ekologije i bitno je da od malena počnemo razvijati ekološku svijest kod djeteta, jer bez ekološkog obrazovanja nema ni zdrave životne okoline. Okolina je važna za svako ljudsko biće, te se prema njoj moramo odnositi na prihvatljiv i primjeren način. Institucije ranog odgoja i obrazovanja počele su primjenjivati različite zanimljive aktivnosti (ekološke igre, ekološke aktivnosti, ekološke priče) koje bi pomogle djeci u razvijanju ekološke...
-
-
Ekološki projekti u dječjem vrtiću
-
Andrea Kečinović U diplomskome radu opisan je pojam projekt, njegovo značenje, etape i ciklička struktura kao i nekoliko pristupa radu na projektu. Opisan je projektni pristup održivu razvoju, razvijanje ekološke svijesti kod djece te teme koje doprinose razvoju ekološke svijesti. U istraživačkome dijelu provedena je anketa s odgojiteljicama, a rezultati su prikazani statističkom analizom. Rezultati ankete pokazuju kako su interes djece (80% odgojiteljica) i osobni interes (65% odgojiteljica)...
-
-
Ekološki projekti u dječjem vrtiću
-
Ivana Jelaš Diplomski rad izrađen je na Katedri za prirodoslovlje iz kolegija Prirodoslovlje pod vodstvom mentora prof. dr. sc. Irelle Bogut i mr. sc. Željka Popovića, profesora visoke škole. U ovom diplomskom radu Ivana Jelaš iznijela je kratak pregled povijesne koncepcije projekta, opisala je sam pojam projekta i etape te razvijanje ekološke svijesti kod djece. U istraživačkome dijelu provela je anketu s odgojiteljicama te projekt s predškolskom djecom u dječjem vrtiću. Rezultate ankete...
-
-
Ekološki sadržaji kroz igre u nastavi Prirode i društva
-
Marija Zadro Hrvatske škole još uvijek većinom provode tradicionalnu nastavu u kojoj je učenik pasivni slušač i promatrač. Ekološke aktivnosti još su uvijek vrlo slabo zastupljene u nastavnom planu i programu. Jedan od načina kako približiti ekološke sadržaje djeci te nastavu učiniti zanimljivom i kvalitetnom je uvođenje ekoloških igara u nastavni proces. Igra pobuđuje interes učenika za određenim sadržajem i samim time utječe na njihovu motivaciju. Osim toga, igrom djeca stječu...
-
-
Ekološki sadržaji o vodi u dječjem vrtiću
-
Dalija Perić Tema ovog diplomskog rada su ekološke aktivnosti o vodi u dječjem vrtiću, a svrha je
utvrditi koliko su djeca predškolske dobi ekološki osviještena, koliko je njihovo znanje o vodi
i njenoj važnosti te utvrditi koliko su odgojiteljiispitane djece ekološki osviješteni kada se
radi o očuvanju voda,te koliko je njihovo znanje o zaštiti voda i primjenjuju li aktivnosti u
praksi. Izrađen je na Odsjeku za prirodoslovlje Učiteljskog fakulteta u Osijeku iz...
-
-
Ekranizacija Grimmovih bajki
-
Dorotea Nikoloso Ovaj rad sadrži usporedbu bajki braće Grimm i njihova ekranizacija. Prije svega, opisani su bajka i film kao umjetnička djela. Braća Grimm, kao jedni od najvećih pisaca dječjih priča i bajki stvorili su svijet bajki koji je kasnije prenesen u film. Ekranizacija bajki može biti crtanih, igranih i animiranih filmova. Pepeljuga i Snjeguljica jedne su od najpoznatijih bajki koje imaju puno književnih obrada, od kojih su neke preoblikovane kako bi bile više primjerene djeci. Također,...
-
-
Elektroničko učenje u razrednoj nastavi
-
Morena Đurić E-učenje podrazumijeva učenje uz pomoć informacijsko-komunikacijske tehnologije, tj. računala i vrlo često interneta, a u posljednje vrijeme i mobilnih uređaja. Istraživanjem sam nastojala dokazati da je moguće upotrijebiti uređaje informacijskokomunikacijske tehnologije i uklopiti njihovu upotrebu u sve nastavne predmete tijekom redovnog nastavnog procesa. Tijekom istraživanja učenici su upoznati s učenjem i mogućnostima komunikacije uz pomoć uređaja...
Pages