Pages
-
-
Agresivnost i prihvaćenost u skupini vršnjaka kod djece predškolske dobi
-
Ivana Sabljak Agresivno ponašanje je svako ponašanje koje ima namjeru nanijeti štetu ljudima ili imovini. U predškolskoj dobi više je izražena namjerna i neprijateljska agresivnost koja se smanjuje s godinama. Razvijanjem prosocijalnih vještina u predškolskoj dobi, djeca postižu i veću prihvaćenost od strane vršnjaka. Cilj je ovog istraživanja ispitati kako djeca reagiraju u neutralnoj i potencijalno konfliktnoj situaciji s obzirom na razinu prihvaćenosti u skupini vršnjaka. U istraživanju...
-
-
Agresivnost kod predškolske djece
-
Josip Herman Agresivno ponašanje pripada grupi antisocijalnih ponašanja. Dijeli se prema obliku i funkciji. Prema obliku razlikujemo verbalnu i fizičku agresivnost, a prema funkciji instrumentalnu i neprijateljsku. U predškolskoj dobi, agresivnija djeca nisu nužno neprihvaćena u društvu. Kao mogući razlog, autori navode to da su agresivni ispadi vrlo česti, ali manje nasilni u toj dobi. Također, djeca nemaju veliki raspon načina rješavanja sukoba, stoga agresijom reagiraju na frustraciju. U...
-
-
Aktiviranje sjećanja kao poticaj za dječji likovni izraz
-
Andrea Golubić Cilj ovog završnog rada bio je ispitati na koji način aktiviranje sjećanja omogućuje ostvarenje dječjeg likovnog izraza, te u kojoj mjeri metoda razgovora u motivacijskom dijelu provedbe aktivnosti utječe na aktivaciju tog sjećanja. Istraživanje je provedeno u dva navrata u jednoj odgojnoj skupini. U prvom dijelu istraživanja djeca su usmjerena na likovno izražavanje zadanog motiva bez aktiviranja sjećanja uz pomoć metode razgovora. U drugom dijelu aktivirano im je sjećanje...
-
-
Aktivna implementacija održivoga razvoja u osnovne škole
-
Dora Repinac Danas kada govorimo o pitanju održivog razvoja, obrazovanje ima glavnu ulogu pri osvješćivanju pojedinaca, pa tako i učenika. Upravo je obrazovanje ono koje potiče kreativnost, samostalnost, suradnju, razvija ekološku osjetljivost i stvaralaštvo. Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj podrazumijeva djelovanje u četiri glavna područja: okoliš, društvo, kultura i ekonomija. Ono doprinosi samoj kvaliteti nastave uz poticanje suradničkog učenja i razvija vještine mišljenja.U ovom...
-
-
Aktivno slušanje glazbe i estetski odgoj učenika mlađe školske dobi
-
Tena Pasarić Nastava glazbene kulture od školske godine 2006./07. odvija se prema otvorenom modelu, prema kojem je jedino obvezno nastavno područje slušanje i upoznavanje glazbe. Učitelji bi trebali aktivnim slušanjem glazbe približiti učenicima umjetničku glazbu te estetskim odgojem utjecati na glazbeni ukus i glazbene preferencije učenika.
U okviru ovoga rada provedeno je istraživanje koje se odvijalo tijekom ožujka i travnja 2016. godine u OŠ „August Cesarec“ u Ivankovu, u prvim i...
-
-
Aktivno učenje u kombiniranom odjelu razredne nastave
-
Ivana Solić Aktivno učenje omogućuje učeniku visok stupanj samostalnosti i aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu. Osim toga, usmjereno je na potrebe i mogućnosti učenika. Nastava u kojoj se koriste metode aktivnog učenja, usmjerena je na učenika. Metode aktivnog učenja osposobljavaju učenika za primjenu naučenog, samostalno učenje, ali i suradnju, potiču učenika na istraživanje, omogućuju razvoj kreativnosti, velikog broja važnih sposobnosti, samopouzdanja te stjecanje socijalnih i...
-
-
Aktivnost djece u izvanvrtićkom kontekstu
-
Hana Per Slobodno vrijeme je područje različitih aktivnosti s bogatim odgojno-obrazovnim potencijalom. Izvanvrtićke slobodne aktivnosti potiču dječji socijalni razvoj, omogućuju djeci prostor za vježbu i stjecanje novih vještina, te su djeci najčešće zabavne. U organiziranju slobodnih aktivnosti se nameće vrlo odgovorna, ali kreativna mogućnost organizacije, gdje roditelj, uglavnom voditelj slobodne aktivnosti prihvaća ulogu pedagoga, u zamjenu za djetetove odgojiteljice iz vrtića....
-
-
Aktivnost učitelja u prosvjećivanju stanovništva na primjeru Osijeka i Slavonije
-
Ivana Janjatović Razvoj pismenosti i školstva kroz stoljeća je nailazio na različite poteškoće u Hrvatskoj. U ovom radu prikazan je početak razvoja hrvatske pismenosti i školstva, njegov razvoj do 1918. te stanje pismenosti i školstva u razdoblju od 1918. do 1971. Učitelji su u tom vremenu imali veliku i značajnu ulogu u prosvjećivanju društva. Različitim aktivnostima oni su u to vrijeme promicali važnost pismenosti za društveni razvoj i napredak.
-
-
Aktivnosti djece predškolske dobi u povodu Dana planeta Zemlja
-
Mirela Jarić Predmet ekologije je proučavanje odnosa živih bića prema njihovoj sredini, njihov međusobni odnos u sredini i utjecaj sredine na njih. U odgojno-obrazovnoj teoriji i praksi ekološki odgoj aktualan je i potreban, ne samo u području odnosa čovjeka i prirode, nego i u području svih međuljudskih odnosa. Odgoj i obrazovanje za okoliš bitan su preduvjet i okosnica onog što se želi postići većom društvenom brigom za razvoj ekološke svijesti djece, mladih i odraslih. Projekt je...
-
-
Aktivnosti izvanučioničke nastave usmjerene na očuvanje zdravlja djece mlađe školske dobi
-
Ivona Burić Nastavu je moguće organizirati u posebnim uvjetima, izvan učionice i školske zgrade, neovisno o mjestu odvijanja te vremenu trajanja. Izvanučioničko učenje odnosi se na učenje o prirodi, društvenome položaju, odnosu prirode i društva, o sebi i drugima te na stjecanje različitih praktičnih vještina. Prilikom ovakvog učenja stečena znanja posljedica su opažanja, razmišljanja, pronalaženja i otkrivanja (Rickinson i sur., 2004). U ovom se radu objašnjava važnost provođenja...
-
-
Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika
-
Martina Ivičić Učenike mlađe školske dobi karakteriziraju razvojna ograničenja koja utječu na proces ovladavanja jezikom i povezana su s njihovom dobi, kognitivnim, jezičnim, psihičkim, emocionalnim te fizičkim razvojem. Stoga, nastavne aktivnosti koje će se koristiti u ranom učenju engleskog jezika u hrvatskim školama moraju biti u skladu s navedenim ograničenjima, ali i trenutnim mogućnostima učenika. U nastavi engleskog jezika s učenicima mlađe školske dobi preporuča se oslanjanje na...
-
-
Aktivnosti za razvijanje geometrijskog mišljenja u predškolskoj dobi
-
Ema Kranjčević Najvažnije obilježje vrtića - zajednice koja uči jest osiguravanje poticajnog okruženja, gdje se djeca osjećaju, sigurno, samopouzdano i voljno istraživati i učiti. Djeca u predškolskoj dobi uče istraživanjem prostora oko sebe, stoga im taj prostor treba biti maksimalno prilagođen. Istraživanjem prostora oko sebe djeca indirektno uče i geometriju. U svakodnevne aktivnosti i igre odgajatelji bi također trebali uvrstiti i sadržaje geometrije. Upoznavanje s osnovnim...
Pages
