Paginacija
-
-
Kozmološko razdoblje antičke filozofije kod predsokratovaca
-
Lucija Filaković Cilj ovog završnog rada je istražiti kozmološko razdoblje antičke filozofije kod predsokratovaca te proučiti njihove teorije i ideje o nastanku svijeta i svemira. Osim kozmologije i kozmoloških teorija, pregled i analiza navedenih ideja pružila je uvid u mitologiju, religiju i život ljudi u antičkoj Grčkoj. Kozmološko razdoblje antičke filozofije kod predsokratovaca obuhvaća razdoblje između 6. i 5. stoljeća prije Krista, te se u tom razdoblju susrećemo s prvim misliocima,...
-
-
Kratkometražni animirani film za djecu mlađe školske dobi i ekološki odgoj
-
Josephine Karlović U ovome radu se govori o animiranom filmu kao dijelu medijske kulture i sredstvu prenošenja poruka (posebice onih ekoloških) i ekološkog odgoja kao potrebi i zadaći učitelja da ga integrira u sve odgojno-obrazovne procese. Svrha filmske naobrazbe je pomoći učeniku razviti humanistički svjetonazor po kojem će spontano postajati kritička, samokritička, stvaralački usklađena ličnost, korisna sebi, svojoj zajednici i svijetu u kojem živi. Ekološki odgoj također uključuje iste...
-
-
Kreativan pristup kao odgovor na izazove tradicionalne nastave
-
Anamarija Kanisek Današnji svijet podložan je promjenama koje su vidljive u svim aspektima čovjekovog života. Stalna težnja za unaprjeđenjem društvenih uvjeta stvorila je potrebu i za mijenjanjem trenutnog odgojno-obrazovnog sustava. Kada se postavi pitanje o promjeni odgojno-obrazovnog sustava, kreativni pristup nameće se kao odgovor. Kreativna nastava postala je imperativom 21. stoljeća te joj se s pravom pridaje sve veća važnost. Kreativna nastava uvijek se smatrala poželjnom i potrebnom, no...
-
-
Kreativna terapija u inkluzivnom vrtićkom okruženju
-
Antunela Haluška Dječja kreativnost može se poticati na različite načine i ona predstavlja važan segment rada u odgojno obrazovnom procesu. Svoju kreativnost djeca mogu razvijati likovnim i glazbenim izražavanjem, plesom i pokretom i poetskom terapijom. U vrtićima je većinom najveći naglasak stavljen na likovno izražavanje. Ovaj rad bavi se kreativnom terapijom, odnosno svim elementima umjetnosti. Govori o tome što je kreativna terapija uopće, zašto je važna i na koji način može potaknuti...
-
-
Kreativna upotreba reciklažnih materijala u nastavi Likovne kulture
-
Andrea Horvatović U Nastavnom planu i programu nastave Likovne kulture propisane su nastavne teme koje učitelji trebaju provesti s učenicima. Većinom se učitelji odlučuju na „tradicionalne“ likovne tehnike, bile one slikarske, crtaće ili tehnike modeliranja, kao što su olovka, tempere ili glinamol. Dok se neki učitelji odlučuju te iste nastavne teme odraditi s „neobičnim“ likovnim tehnikama koristeći pritom razne didaktički neoblikovane materijela, tj. predmete koji se...
-
-
Kreativne igre u prirodoslovno-znanstvenome području
-
Ivana Kovačević U hrvatskome je školstvu nastava još uvijek velikim dijelom usmjerena na učitelja, premda bi bilo potrebno da učenik i njegove potrebe budu u središtu procesa obrazovanja. Jedna od njegovih potreba, naročito u razrednoj nastavi, je igra. Razdoblje djetinjstva je prožeto maštom koja otvara vrata kreativnosti. Kreativne igre su zanimljive učenicima jer njima ispituju svoje stvaralačke mogućnosti. Potiču ih na igru, ...
-
-
Kreativnost i provedba kreativnih glazbenih radionica u razrednoj nastavi
-
Anamarija Marojević Mnogi se stručnjaci ne mogu složiti oko samog značenja ovog uvelike apstraktnog pojma, no među svim definicijama može se vidjeti paralela. Kada je riječ o definiranju pojma kreativnosti, riječ je o mogućnosti osmišljavanja višestrukih rješenja i ideja koji proizlaze iz zadane problematike ili zadataka. Mada je pojam apstraktan, u školstvu poprima sve važnije značenje. Utjecaj kreativnosti prepoznat je u ovome području i upravo zbog toga je novi kurikulum otvoreniji i...
-
-
Kreativnost jezičnih igara
-
Diana Franjić Završni rad bavi se temom kreativnih jezičnih igara. Kreativnost je sposobnost osmišljavanja nečega jedinstvenog, novog, originalnog te zanimljivog. Pojam igre usko je povezan s pojmom dijete jer se dijete od rođenja igra, prema ponekad nije niti svjesno igre, učenja, novih spoznaja i vještina. Igra je spontana, maštovita, zanimljiva, djeci prihvatljiva, te pomaže njihovom cjelokupnom razvoju. Igra u dječjem vrtiću može biti organizirana ili slobodna. Organizirana igra odvija se...
-
-
Kreativnost kao jedna od temeljnih vrijednosti ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Suzana Šimić Od stvaranja do današnjeg dana našu okolinu, sadašnjost i budućnost oblikovali su ljudi iz prošlosti. Osobe visokih standarda, nepokolebljivog duha, velikog znanja i iznimno kreativnih ideja i inovacija. Teško bi bilo zamisliti život u kojem nema Tesle, DaVincija, Mozarta.... Njihov oslobađajući um stvorila je simbioza osobnih potencijala, stvaranja dodatne vrijednosti znanju kroz rad, trud i ustrajnost i okoline koja je bila oslobađajuća, a ne ograničavajuća. Lako su nam...
-
-
Kreativnost profesora i studenata kao mogućnost promicanja pozitivnih vrijednosti
-
Ana Savanović Fenomeni kreativnosti i vrijednosti neizostavni su dijelovi suvremenog odgoja i obrazovanja. Oni imaju ključnu ulogu u razvoju potpune osobe koja je spremna na nove izazove modernoga svijeta. Vrijednosti od najranije dobi stječemo u krugu svoje obitelji, zatim od učitelja i nastavnika, a na fakultetskom obrazovanju i od sveučilišnih profesora. Od velike je važnosti da profesori i studenti posjeduju sustav pozitivnih vrijednosti, da ih znaju procijeniti i uspostaviti kreativne...
-
-
Kriteriji vrednovanja i ocjenjivanja likovnih radova učenika razredne nastave
-
Ines Heger U likovnoj kulturi, u razrednoj nastavi, ne postoji klasično ispitivanje znanja usmenim i pismenim testovima. Ocjenjivanje se provodi na temelju praktičnog učeničkoga rada – likovnoga rada. Osim davanja brojčane ocjene, učitelji bi trebali pratiti napredovanje učenika i opisnom bilješkom u dnevniku. Cilj je ovoga istraţivanja bio utvrditi koje su ocjene najviše zastupljene u nastavi Likovne kulture, koje elemente učitelji vrednuju na učeničkim likovnim radovima, sastavljaju li...
-
-
Kultura i mediji kao novi pojam u udžbenicima hrvatskog jezika za mlađu školsku dob
-
Iva Gumbarević Medijska pismenost ima sve veću ulogu u životu djece, kako u njihovom svakodnevnom životu, tako i u njihovom obrazovanju. Predmetno područje kultura i medijinovo je područje predmeta Hrvatski jezik. Predstavlja jednood triju međusobno povezanihpredmetnih područja, a odnosi se na „istraživanje veza između tekstova i njihovih oblika, između kultura življenja i društvenih odnosa, međuodnosa autora i publikete visoke umjetnosti i popularne kulture“(Kurikulum nastavnog predmeta...
Paginacija
