Pages
-
-
Vrjednovanje intelektualnih sposobnosti učenika na temelju ostvarenih kompetencija
-
Sara Marčeta Cilj je rada ispitati mišljenje učitelja razredne nastave o ponašanjima učenika koja mogu biti odraz inteligencije. Na taj način ispitane su implicitne teorije učitelja razredne nastave o načinu kako se inteligencija pokazuje u razvijenim kompetencijama. Potrebno je ispitati koje kompetencije učitelji razredne nastave vide kao najviše odnosno najniže indikatore inteligencije kod učenika i jesu li pri tome na umu imali djevojčice ili dječake. U istraživanju je sudjelovalo 50...
-
-
Vrjednovanje učenika s teškoćama u razvoju i nastava Prirode i društva
-
Đurđica Živković U ovom diplomskom radu govori se o učenicima s teškoćama u razvoju i njihovom vrjednovanju. Vrjednovanje učenika s teškoćama obično ne ispunjava svoju svrhu zato što se ne provodi u skladu s učenikovim mogućnostima. U ovom radu pokušava se prikazati da učenikove potrebe i posebnosti, kao i postavljene razine postignuća utječu na vrjednovanje. Prvo teorijsko poglavlje govori o praćenju, ocjenjivanju i vrjednovanju u osnovnoj školi općenito. Drugo poglavlje govori o osobama s...
-
-
Vrste istraživanja i metode prikupljanja podataka u diplomskim radovima
-
Martina Kozić Istraživanje je provedeno na Integriranom preddiplomskom i diplomskom sveučilišnom Učiteljskom studiju Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku. Cilj je ovoga istraživanja bio ispitati provode li studenti istraživanja pri pisanju diplomskih radova, kolika je zastupljenost pojedinih vrsta istraživanja te kojim se metodama prikupljanja podataka studenti najviše služe. Nadalje, cilj je bio ispitati na osnovu čega studenti koji tek pišu...
-
-
Vrste slikovnica s obzirom na uporabnu namjenu
-
Ivana Gredelj Prva i najvažnija knjiga s kojom dijete dolazi u doticaj je slikovnica. Uključujući djecu u čitanje slikovnica utječemo na njihov kognitivni, socijalni i emocionalni razvoj. Ukratko su opisani opći pojmovi vezani uz slikovnice. Slikovnica ima važnu ulogu te se naglašava njezina dobrobit za dijete kao i važnost odabira kvalitetne slikovnice koja pomaže u odgoju. Različite funkcije slikovnice koriste djeci kako bi se razvili u svim aspektima bitnim za snalaženje u svijetu u kojem...
-
-
Vrtići bez krovova i zidova - usporedba waldorfskih i šumskih vrtića
-
Valentina Mak Primjeri dječjih vrtića suvremenog načina odgoja i obrazovanja česti su u skandinavskim zemljama. Sve više vrtića otvara svoja vrata diljem Europe, pa tako i u Republici Hrvatskoj. Pozitivni su to primjeri prakse odgoja i obrazovanja u direktnom odnosu s prirodom. Začetnik waldorfske škole, Rudolf Steiner, svoju je pedagogiju temeljio na antropozofiji. Antropozofija je znanost koja sagledava čovjeka kao fizičko, emocionalno, intelektualno i duhovno biće. Njezini temelji počivaju...
-
-
Vršnjačka komunikacija tijekom projekta Snježna kraljica u Dječjem vrtiću Maslačak Županja
-
Marija Filipović Ljudi se rađaju kao društvena bića te su u svom životu neprestano okruženi drugima. Kako bi mogli funkcionirati u društvu, oni ga moraju naučiti razumjeti i s njime komunicirati. Tako se i djeca odmalena susreću sa svojim vršnjacima u dječjem vrtiću te tamo uče kako funkcionirati u većoj zajednici. Njihova komunikacija zanimljiv je predmet promatranja o kojem se piše u ovom radu. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi kakva je vršnjačka komunikacija tijekom provođenja...
-
-
Vršnjački odnosi djece rane i predškolske dobi
-
Terezija Šiškić Rođenjem djeteta počinje njegova socijalizacija. Tijekom odrastanja dijete se polako odvaja od roditeljske sigurnosti i njegova se socijalna mreža postupno širi do ostalih članova obitelji, drugih odraslih pa sve do vršnjaka koje upoznaje u dječjem vrtiću. Dijete prilikom igranja, pričanja ili bilo kakve druge interakcije s vršnjacima stječe nova socijalna znanja, uči regulirati svoje emocije te odgađati svoje želje i potrebe kada je to potrebno. Najvažniji odnos među...
-
-
Vršnjački odnosi u dječjem vrtiću
-
Daša Horak Vršnjaci igraju značajnu ulogu u djetetovom socijalnom i kognitivnom razvoju. U odnosu s vršnjacima dijete stječe nova socijalna znanja, uči komunicirati, razvijati interakciju s drugima na odgovarajući način te izražavati svoje želje i osjećaje. Najvažniji odnos među vršnjacima je prijateljstvo. Vasta i sur. (2005) prikazuju definiciju prijateljstva kao trajan odnos između dvije osobe koji obilježavaju odanost, prisnost i ...
-
-
Vršnjačko nasilje kod djece predškolske dobi
-
Mia Kolak U ovom radu obrađujemo temu vršnjačkog nasilja među djecom. Razmotrit ćemo uloge prisutne u vršnjačkom nasilju: ulogu nasilnika, promatrača i žrtve. Također, razmotrit ćemo ulogu obrazovnih i odgojiteljskih ustanova u sprečavanju nasilničkog ponašanja te načine rješavanja već postojećeg problema vršnjačkog nasilja. Razmotrit ćemo razloge i posljedice nasilničkog ponašanja, problem promatrača koji ne reagiraju na nasilničko ...
-
-
Vukovar i okolica u Domovinskome ratu
-
Teuta Nemeš Bitka za obranu Vukovara bila je teška, krvava i neravnopravna, apsolutno nepravedna, ali časna i obrambena. Sva ratna događanja u gradu bila su nametnuta braniteljima Vukovara od strane JNA i njihovih pomagača. Nepravda se očitovala u golemom nesrazmjeru naoružanja i vojske. Odnos snaga govori o apsolutnoj prednosti JNA. Na prostoru istočne Slavonije i zapadnog Srijema, od srpnja do prosinca 1991. našlo se oko 80.000 vojnika, oko 1.900 oklopnih borbenih vozila, oko 900 vozila...
-
-
Vučedolska kultura kao poticaj likovnog izražavanja djece predškolske dobi
-
Ema Ljatifi Cilj diplomskog rada je saznati koliko djece rane i predškolske dobi znaju i prepoznaju karakteristične predmete jedne od temeljnih civilizacijskih kultura u Hrvatskoj- vučedolske kulture. Radionice na temu vučedolske kulture provedene su u dječjem vrtiću „ Zraka sunca“ u Križevcima u mješovitoj odgojno-obrazovnoj skupini. Pretpostavka je da djeca u Koprivničko-križevačkoj županiji prepoznaju karakteristične predmete vučedolske kulture ( vučedolska golubica i čizmica)....
-
-
Waldorf, Montessori, Freinet i Summerhill pedagoški pristupi u kontekstu suvremenog odgoja i obrazovanja
-
Kristina Koren Alternativni načini obrazovanja javili su se još u 18. stoljeću u želji da se djecu odgaja u slobodi kroz rad i igru. Već su tada nastavnici, roditelji, ali i učenici htjeli drugačiju pedagogiju okrenutu djetetu u čijem je ono središtu. Alternativne škole pristupaju pojedincu i odgovaraju na njegove individualne potrebe u odgoju i obrazovanju. Modeli alternativnih škola Rudolfa Steinera, Marije Montessori, Celesitna Freineta i Alexandera Sutherlanda Neilla objašnjeni su u ovom...
Pages
