Pages
-
-
Kreativna terapija u inkluzivnom vrtićkom okruženju
-
Antunela Haluška Dječja kreativnost može se poticati na različite načine i ona predstavlja važan segment rada u odgojno obrazovnom procesu. Svoju kreativnost djeca mogu razvijati likovnim i glazbenim izražavanjem, plesom i pokretom i poetskom terapijom. U vrtićima je većinom najveći naglasak stavljen na likovno izražavanje. Ovaj rad bavi se kreativnom terapijom, odnosno svim elementima umjetnosti. Govori o tome što je kreativna terapija uopće, zašto je važna i na koji način može potaknuti...
-
-
Kreativna upotreba reciklažnih materijala u nastavi Likovne kulture
-
Andrea Horvatović U Nastavnom planu i programu nastave Likovne kulture propisane su nastavne teme koje učitelji trebaju provesti s učenicima. Većinom se učitelji odlučuju na „tradicionalne“ likovne tehnike, bile one slikarske, crtaće ili tehnike modeliranja, kao što su olovka, tempere ili glinamol. Dok se neki učitelji odlučuju te iste nastavne teme odraditi s „neobičnim“ likovnim tehnikama koristeći pritom razne didaktički neoblikovane materijela, tj. predmete koji se...
-
-
Kreativne igre u prirodoslovno-znanstvenome području
-
Ivana Kovačević U hrvatskome je školstvu nastava još uvijek velikim dijelom usmjerena na učitelja, premda bi bilo potrebno da učenik i njegove potrebe budu u središtu procesa obrazovanja. Jedna od njegovih potreba, naročito u razrednoj nastavi, je igra. Razdoblje djetinjstva je prožeto maštom koja otvara vrata kreativnosti. Kreativne igre su zanimljive učenicima jer njima ispituju svoje stvaralačke mogućnosti. Potiču ih na igru, ...
-
-
Kreativnost jezičnih igara
-
Diana Franjić Završni rad bavi se temom kreativnih jezičnih igara. Kreativnost je sposobnost osmišljavanja nečega jedinstvenog, novog, originalnog te zanimljivog. Pojam igre usko je povezan s pojmom dijete jer se dijete od rođenja igra, prema ponekad nije niti svjesno igre, učenja, novih spoznaja i vještina. Igra je spontana, maštovita, zanimljiva, djeci prihvatljiva, te pomaže njihovom cjelokupnom razvoju. Igra u dječjem vrtiću može biti organizirana ili slobodna. Organizirana igra odvija se...
-
-
Kreativnost kao jedna od temeljnih vrijednosti ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Suzana Šimić Od stvaranja do današnjeg dana našu okolinu, sadašnjost i budućnost oblikovali su ljudi iz prošlosti. Osobe visokih standarda, nepokolebljivog duha, velikog znanja i iznimno kreativnih ideja i inovacija. Teško bi bilo zamisliti život u kojem nema Tesle, DaVincija, Mozarta.... Njihov oslobađajući um stvorila je simbioza osobnih potencijala, stvaranja dodatne vrijednosti znanju kroz rad, trud i ustrajnost i okoline koja je bila oslobađajuća, a ne ograničavajuća. Lako su nam...
-
-
Kreativnost profesora i studenata kao mogućnost promicanja pozitivnih vrijednosti
-
Ana Savanović Fenomeni kreativnosti i vrijednosti neizostavni su dijelovi suvremenog odgoja i obrazovanja. Oni imaju ključnu ulogu u razvoju potpune osobe koja je spremna na nove izazove modernoga svijeta. Vrijednosti od najranije dobi stječemo u krugu svoje obitelji, zatim od učitelja i nastavnika, a na fakultetskom obrazovanju i od sveučilišnih profesora. Od velike je važnosti da profesori i studenti posjeduju sustav pozitivnih vrijednosti, da ih znaju procijeniti i uspostaviti kreativne...
-
-
Kriteriji vrednovanja i ocjenjivanja likovnih radova učenika razredne nastave
-
Ines Heger U likovnoj kulturi, u razrednoj nastavi, ne postoji klasično ispitivanje znanja usmenim i pismenim testovima. Ocjenjivanje se provodi na temelju praktičnog učeničkoga rada – likovnoga rada. Osim davanja brojčane ocjene, učitelji bi trebali pratiti napredovanje učenika i opisnom bilješkom u dnevniku. Cilj je ovoga istraţivanja bio utvrditi koje su ocjene najviše zastupljene u nastavi Likovne kulture, koje elemente učitelji vrednuju na učeničkim likovnim radovima, sastavljaju li...
-
-
Kultura i mediji kao novi pojam u udžbenicima hrvatskog jezika za mlađu školsku dob
-
Iva Gumbarević Medijska pismenost ima sve veću ulogu u životu djece, kako u njihovom svakodnevnom životu, tako i u njihovom obrazovanju. Predmetno područje kultura i medijinovo je područje predmeta Hrvatski jezik. Predstavlja jednood triju međusobno povezanihpredmetnih područja, a odnosi se na „istraživanje veza između tekstova i njihovih oblika, između kultura življenja i društvenih odnosa, međuodnosa autora i publikete visoke umjetnosti i popularne kulture“(Kurikulum nastavnog predmeta...
-
-
Kultura i tradicija Vinkovačkog kraja u kurikulumu predškolskoga odgoja i obrazovanja
-
Gabrijela Astaloš Ovim diplomskim radom obuhvaćen je teorijski i praktični dio kulture i tradicije vinkovačkog kraja. U prvom dijelu rada opisana je povijest grada Vinkovaca te bogatstva koja ova kraj posjeduje. Nadalje govori se o graditeljstvu istočne Slavonije kroz povijest, kakve su kuće gradili naši stari i po čemu su se nastambe razlikovale. Postojao je niz obrta kojima su se ljudi bavili, navode se šeširdžija, obućar i glazbalar kao najpoznatija zanimanja koja su opstala do danas. U nastavku...
-
-
Kulturna baština i tradicija miholjačkog kraja u kurikulumu održivog razvoja predškolske ustanove
-
Petra Simonović Ovim radom obuhvaćen je teorijski pregled pojmova koji čine izraz kulturne baštine, a to su kultura i baština kao i teorijski pregled održivog razvoja. Osim definiranja održivog razvoja, poseban je naglasak stavljen na odgoj i obrazovanje za održivi razvoj, kako kod djece predškolske dobi i u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja tako i u ustanovama visokog školstva. Nadalje, opisan je dio materijalne kulturne baštine Donjeg Miholjca. Posljednji se dio rada odnosi...
-
-
Kulturna baština kao dio glazbene kulture u razrednoj nastavi
-
Nikolina Jugović Hrvatska je iznimno bogata narodnim običajima, pjesmama, nošnjama i instrumentima. Svaka pokrajina može se pohvaliti svojim bogatstvom kulture. Kulturna baština smatra se temeljem naroda i važno je da se pričama i fotografijama prenosi s koljena na koljeno te tako zadrži u narodu. Ako učenike od malih nogu učimo o kulturnoj baštini oni će na taj način shvatiti po čemu je njihov zavičaj poseban i znat će o tome pričati svojim potomcima. Na taj način hrvatska kultura ostaje u...
-
-
Kulturna baština kao poticaj za likovni izraz djece predškolske dobi
-
Gordana Družinec Cilj ovog diplomskoga rada je ispitati na koji način predmeti kulturne baštine, te posjet muzeju utječu na likovni izraz djece predškolske dobi. Tendencija je bila istražiti na koji način djeca primjenjuju elemente dekoracije u svom likovnom izrazu, ostvaruju li realističnije oblike nakon promatranja predmeta kulturne baštine, utječe li posjet kvantitativno i kvalitativno na njihovo vizualno pamćenje i koliko sami predmeti obogaćuju likovni izraz djece predškolske dobi....
Pages
