Paginacija
-
-
Poremećaji ponašanja u djece: multisustavni ekološki pristup
-
Nerma Redžić U ovom radu opisani su poremećaji ponašanja kod djece te prikazan kratki povijesni pregled etiologije poremećaja ponašanja kroz četiri teorijska pristupa: biološki, psihološki, sociološki i multisustavni. Naglasak je na multisustavnom ekološkom pristupu u kojem je Urie Bronfenbrenner sustavno sjedinio utjecaje različitih slojeva okoline, ali i biološke faktore u razvoju poremećaja ponašanja. Multisustavni-ekološki pristup poremećaje ponašanja objašnjava kroz interakciju...
-
-
Posebnost govora mjesta Bošnjaci kod djece školske dobi
-
Nikolina Staničić U ovome diplomskom radu opisano je suvremeno stanje govora mjesta Bošnjaci. Govori se o osobitostima slavonskoga dijalekta u govoru starijih stanovnika mjesta Bošnjaci. Smatra se da su stare jezične osobine još uvijek prisutne samo u starijih govornika zbog utjecaja medija i obrazovanja govornika. Na temelju fonološke, morfološke i leksičke analize snimljenih materijala zabilježene su osobine slavonskog dijalekta očuvane u govoru mjesta Bošnjaci. Provedeno je istraživanje o...
-
-
Posebnosti metoda poticanja čitanja i pisanja u Montessori pedagogiji
-
Jasenka Zeko Montessori sustav razlikuje se od tradicionalnog odgojno-obrazovnog sustava i sadrži jedinstven pristup djetetu i njegovim potrebama. U središtu je dijete kojega se poštuje u njegovoj cjelovitosti. Pedagogija Marije Montessori obilježena je izrazom Pomozi mi da to učinim sam i omogućava nam da djetetu pružimo podršku za njegov vlastiti samoodgoj. Montessori pedagogija slijedi temeljna Montessori načela koja su univerzalna na svim kontinentima te potiče spoznajni, društveni,...
-
-
Posjet djece predškolske dobi izletištu Jankovac, Park prirode Papuk
-
Ana Krmpotić Dječji je vrtić, uz obiteljsko okruženje, prvi poticaj dječjeg integriranog razvoja. U njemu se, uz sve ostale odgoje provodi i ekološki odgoj, kojemu je cilj razumijevanje prirodnih procesa i njihove uzajamne ovisnosti, te izgradnja stavova i pozitivnog odnosa prema okolišu. Predškolska institucija i odgojitelji postavljaju i osiguravaju određeni kontinuitet u razvoju ekološke osjetljivosti, i to polazeći od razvojnih mogućnosti i stvarnih ...
-
-
Posjet etnografskom odjelu Muzeja Slavonije djece predškolske dobi
-
Josipa Baričević U današnje vrijeme djeca imaju slaba saznanja o tradiciji i običajima svoga kraja. Roditelji djecu slabo upisuju u male škole folklora, a ako ih upišu djeca odustaju kada malo porastu jer najčešće budu zadirkivana od strane vršnjaka. Često im je zbog toga uskraćeno prenošenje onoga što su predci ostavili. Što će jednoga dana djeca prenositi na iduće generacije i o čemu će im pričati? Danas su se radne, društvene i moralne vrijednosti drastično promijenile. Vremena se...
-
-
Postupci odgojitelja u poticanju pozitivne slike o sebi kod djeteta predškolske dobi
-
Dora Pencinger Odgojitelj ima veliku ulogu pored roditelja u razvoju pozitivne slike o sebi kod djeteta predškolske dobi. Pedagoškim postupcima i metodama u svakodnevnom radu pot iče kod djece razvoj pozitivne slike o sebi te surađuje s roditeljima koji također imaju poticateljsku ulogu u tom procesu. U radu se daje teorijski okvir razvoja pozitivne slike o sebi kod djeteta predškolske dobi, postupci odgojitelja kod poticanja pozitivne slike o sebi te ...
-
-
Postura kod djece predškolske dobi
-
Klara Guberac Držanje tijela kod djece predškolske dobi jedan je od ključnih elemenata njihovog razvoja i čini temelj cjelokupnog zdravljahu predškolskoj dobi kao i sve držanje je još uvijek u razvoju, pod utjecajem sazrijevanja središnjeg živčanog sustava, mišićne snage i fleksibilnosti. Pravilno držanje je ključno za održavanje ravnoteže i sprječavanje budućih problema s mišićno-koštanim sustavom, kao što su skolioza, kicoša i lordoza. U ovom ćemo radu pobliže ispitati...
-
-
Posturalna odstupanja u predškolskoj dobi
-
Sanja Vuković Rast djeteta je pravilno programiran, reguliran je i usmjeren prema svom genetskom potencijalu. No, postoje faktori koji usporavaju tempo razvoja. Neki od tih faktora su bolesti, emocionalni stresovi, naprezanja i slično. Glavnu ulogu kod držanja tijela imaju glava, ramena, kralješnica, zdjelica, noge i stopala. Zbog čestog nemarnog držanja tijela dolazi do kifotičnog, lordotičnog i skoliotičnog držanja tijela, ali i do same kifoze, lordoze i skolioze. Kifotično loše držanje...
-
-
Poteškoće u početnom čitanju i pisanju kod djece mlađe školske dobi
-
Ivana Petrić Danas je sve većemu broju djece dijagnosticiran neki poremećaj učenja. Poremećaji se dijele na poremećaje čitanja, poremećaje matematičkih sposobnosti, poremećaje pismenoga izraţavanja. Svrha je diplomskog rada istraţiti koliko su učitelji upoznati s teškoćama početnoga čitanja i pisanja. Istraţivanje je provedeno metodom ankete na uzorku od 90 ispitanika. Ciljana skupina su učitelji razredne nastave. Analizom rezultata potvrđene su neke ...
-
-
Poteškoće u učenju matematike
-
Maja Milobara Učenici s diskalkulijom mogu napredovati u učenju matematike, no sporije od svojih vršanjaka, a poteškoće se mogu javiti u jednom ili više područja matematike, kao i u kombinaciji s ostalim poteškoćama u učenju ili samostalno. Kod učenika se najčešće radi o razvojnoj diskalkuliji koja se očituje kroz šest oblika. Nije uvijek lako prepoznati ovaj poremećaj u usvajanju matematičkih sadržaja. Diskalkuliju se može prepoznati po specifičnim pogreškama, problemima i načinima...
-
-
Poticajni materijali kao podrška učenju djeteta rane i predškolske dobi
-
Valerija Ivanagić Svako ljudsko biće ima potrebu objasniti stvari, pojave te općenito okruženje, a djeca tu potrebu zadovoljavaju istraživanjem. Uloga odgojitelja je oblikovanje okoliša, gradnja pedagoških situacija, promišljanje o poticajima i materijalima, dok sam proces učenja treba prepustiti djetetu. Pri tome, važno je obratiti pažnju na dječji interes i materijale kojima ćemo ih potaknuti na istraživanje. Materijali moraju biti pripremljeni na način da će djecu potaknuti na razmišljanje...
-
-
Poticajno okruženje za igru i učenje u dječjem vrtiću
-
Martina Štengl Poticajno okruženje daje dovoljno mogućnosti za djetetovo izražavanje, njegove stvaralačke mogućnosti, pozitivnu emocionalnu klimu, komunikaciju i vršnjačku interakciju. Unutarnje i vanjsko uređenje mora biti pažljivo isplanirano u funkciji djeteta. Vrlo bitnu ulogu ima odgojitelj kao promatrač koji osluškuje djetetove interese, potrebe i mogućnosti, sebe i svoju praksu.
Okruženje za življenje i učenje djece mora biti strukturirano tako da promovira; samoregulaciju,...
Paginacija
