Pages

Strahovi kod predškolaca
Strahovi kod predškolaca
Kristina Kurtović
Strah je stanje koje je nelagodno i u sebi sadrži prijetnju, a posljedica je unutrašnjeg ili vanjskog podražaja. No, strah u evaluacijskom smislu može biti i koristan jer pomaže samozaštiti i preživljavanju pojedinca. Strah se pojavljuje u dobi od šest mjeseci. Većina djece u toj dobi ima izraženi strah od odvajanja od primarnog skrbnika. Kako djeca odrastaju, pojavljuju se i mnogi drugi strahovi npr. od: životinja, liječnika, otmičara, lopova, vremenskih nepogoda, imaginarnih...
Strahovi u predškolskoj dobi
Strahovi u predškolskoj dobi
Paula Hornjak
Strah kao emocija u našim životima zauzima značajnu ulogu. On pripada emocijama kao i radost, tuga, sram, bijes, ljutnja, strast i ljubav (Ennulat, 2010). Ako je razvojno neprimjeren, strah može imati kliničko značenje (Poljak i Begić, 2016). Strah se pojavljuje već u najranijoj dobi te može trajati jako dugo. Ovaj rad opisuje neke najčešće strahove kod djece predškolske dobi. Kod novorođenčadi, najčešći su strahovi glasni zvukovi, nepoznate osobe i separacijski strah. Kod...
Strani jezik i kultura kao dio odgoja i obrazovanja djece rane i predškolske dobi
Strani jezik i kultura kao dio odgoja i obrazovanja djece rane i predškolske dobi
Maja Kovačević
Ključnu ulogu u učenju stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi imaju odgojitelji, obitelj i vanjsko okruženje djeteta. Bitni čimbenici koji utječu na učenje stranoga jezika kod djece predškolske dobi su dob djeteta i motivacija. Učenjem stranog jezika najbolje je započeti u što ranijoj dobi. Djeca lakše usvajaju vještine čitanja i pisanja što kasnije pomaže u razvoju komunikacijskih sposobnosti. Motivacija ima različito djelovanje na pojedinca, pa tako i na sam proces...
Strategija postavljanja pitanja u nastavi književnosti
Strategija postavljanja pitanja u nastavi književnosti
Matea Bijelonjić
Diplomski se rad sastoji iz dva dijela – teorijskog i praktičnog. U praktičnom se dijelu opisuju održani sati na kojima je provedena strategija postavljanja pitanja pri čitanju književnoumjetničkog (literarnog) i informativnog (ekspozitornog) teksta u razrednoj nastavi. Cilj je održanih sati bio primijeniti strategiju postavljanja pitanja prije, za vrijeme i nakon čitanja književnoumjetničkoga (literarnog) i informativnoga (ekspozitornog) teksta. Na temelju održanih sati može...
Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu
Strategija razumijevanja značenja riječi u razrednome kontekstu
Niki Šebešćen
Svaki čovjek posjeduje raznolik opseg rječnika. Kod djeteta rječnik se najčešće obogaćuje u školi tijekom nastavnog procesa. Usvajanje značenja novih riječi u školama još uvijek nije zastupljeno u dovoljnoj mjeri, a u nekima se čak taj problem i zanemaruje. Proširivanje djetetova rječnika ovisi o mnogočemu, ali ključnu ulogu ima učitelj razredne nastave koji treba obogatiti nastavni sat strategijama razumijevanja značenja riječi. Zbog toga je za temu diplomskog rada...
Strategije razumijevanja pri čitanju informativnih tekstova u radu s učenicima mlađe školske dobi
Strategije razumijevanja pri čitanju informativnih tekstova u radu s učenicima mlađe školske dobi
Andrea Šebalj
Diplomski je rad usmjeren na problem učeničkog razumijevanja pri čitanju informativnih tekstova u radu s učenicima mlađe školske dobe. Naime, da bi se razumjelo ono što se čita, vro je važno znati koja će se vrsta teksta čitati. Tekstovi su po svojoj vrsti različiti, stoga će te razlike utjecati i na određivanje i primjenu različitih strategija razumijevanja pri čitanju. Diplomski se rad sastoji iz dva dijela – teorijskog i praktičnog. U praktičnom se...
Strategije rješavanja problemskih zadataka
Strategije rješavanja problemskih zadataka
Marijana Zirdum
Problemski zadaci sastavni su i neizostavni dio nastave matematike te su integrirani u sve njene sadržaje. Učenici rješavanjem problemskih zadataka razvijaju različite oblike razmišljanja, metakogniciju, samopouzdanje, upornost i interes za matematiku. Važno je osvijestiti učenike o postojanju različitih metoda i strategija rješavanja problemskih zadataka. Učitelji moraju promatrati kako učenici pristupaju rješavanju problemskih zadataka, kako samostalno otkrivaju nove...
Strategije učenja jezika i sposobnost oponašanja intonacije jednostavne rečenice engleskog jezika u četvrtom razredu osnovne škole
Strategije učenja jezika i sposobnost oponašanja intonacije jednostavne rečenice engleskog jezika u četvrtom razredu osnovne škole
Sara Ramač
Nekoliko je istraživanja provedeno na temu strategija učenja jezika nakon utjecajnih radova Rubina i Sterna objavljenih 1975. godine. Međutim, koncept strategija učenja još uvijek je nejasan i stvara nedoumice među znanstvenicima. Unatoč tome, populacija koja se bavi pitanjima odgoja i obrazovanja sve više pokazuje zanimanje za strategije učenja, koje se smatraju značajnim pomagalom u procesu učenja. Kako bi se ispunio glavni cilj učenja jezika, komunikacijska kompetencija,...
Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole
Strategije učenja jezika i vještine oponašanja engleskog sustava glasova kod učenika drugog razreda osnovne škole
Sanja Salopek
This research aims to investigate the reported use of language learning strategies and the young learner's ability to imitate English sounds in the second grade of primary school. The study was conducted in Osijek-Baranya county in June 2021. The sample was a convenient sample made up of 51 Croatian young learners aged 8-9. Firstly, data about the age and gender of children was collected through an electronically administered survey completed by the participants' parents. Secondly, the...
Strategije učenja vokabulara u nastavi Hrvatskoga jezika
Strategije učenja vokabulara u nastavi Hrvatskoga jezika
Sara Horjan
Djetetov se rječnik polako počinje bogatiti u predškolskome razdoblju. Polaskom u školu dijete počinje znatno više obogaćivati svoj rječnik. Kako bi dijete tijekom nastavnoga procesa bogatilo svoj rječnik, ključnu ulogu u tome ima učitelj. Tijekom nastavnoga procesa koristeći se raznim strategijama proširivanja vokabulara, učitelj bogati rječnik učenika. Nažalost, u praksi se može primijetiti da se usvajanju značenja novih riječi ne pridaje dovoljno pozornosti ili je ono...
Strategije zbrajanja i oduzimanja u nastavi
Strategije zbrajanja i oduzimanja u nastavi
Tena Horvatić
Cilj ovoga rada jest predstaviti različite strategije zbrajanja i oduzimanja, kao i ukazati na važnost korištenja različitih pri rješavanju zadataka. Odabir strategija je adaptivan, on ovisi o djetetovom poznavanju određenih strategija i o obilježjima zadataka koje dijete rješava. Cilj rada je, također, predstaviti kognitivne strukture, odnosno mentalne slike, kao važan dio računanja. Način na koji djeca zamišljaju i predstavljaju manje ...
Stres i tjelesno zdravlje
Stres i tjelesno zdravlje
Rebeka Šipura
Otkako je svijeta i vijeka stres je vrlo čest pojam u svim pojavnostima ljudskog života, a medijski prostor pune odrasli koji su pod utjecajem stresa učinili neke nesmotrene stvari. Zbog toga nam se, možda, može učiniti da su samo odrasli pod utjecajem stresa, ali on se afirmira i kod djece mlađe školske dobi i to kroz strah od nekoga/nečega. Začetnik istraživanja stresa je Hans Selye koji ga je definirao kao reakciju organizma na različite stresore. Njegovim stopama je...

Pages