Pages
-
-
Stavovi roditelja prema djeci s komunikacijskim i jezično-govornim teškoćama
-
Matea Vukojević U skladu s praksom inkluzije, broj djece s teškoćama u razvoju koja se uključuju u redovne vrtićke programe sve je veći. Komunikacijske i jezično-govorne teškoće utječu na različite aspekte djetetova života, a kvaliteta života između ostalog ovisi i o stavovima okoline prema djeci s tim teškoćama. Posebno su važni stavovi roditelja, kako djece s teškoćama tako i djece urednog razvoja. Djeca uče od svojih roditelja, stoga stavovi roditelja utječu na stavove i ponašanje...
-
-
Stavovi studenata Učiteljskog studija prema učenicima s problemima u ponašanju
-
Ivana Konjarević Većina se djece ponaša primjereno svojoj dobi, no ipak ima i djece koja se svojim ponašanjem razlikuje od normalnih, uobičajenih i očekivanih ponašanja. Kod takve se djece, kroz različite tretmane utvrđuje imaju li problem u ponašanju. Problemi u ponašanju djece mogu nastati zbog različitih razloga i u različitim uvjetima. Svako je dijete individua za sebe koje se ponaša i funkcionira na poseban i jedinstven način. Djeca koja pokazuju neki od problema u ponašanju sve su...
-
-
Stavovi učenika mlađe školske dobi o uporabi multimedijalnih alata u nastavi
-
Marija Potiha Novo digitalno doba, napredna tehnologija i moderne informacijsko-komunikacijske tehnologije stvorile su uvjete za informatički kvalitetniju nastavu. Interaktivnost potpomognuta multimedijalnim alatima predstavlja nove načine poučavanja i usvajanja novih znanja izradom praktičnih radova učenika uz primjenu metoda aktivne nastave. Razvijeno je mnoštvo multimedijalnih besplatnih računalnih i mrežno dostupnih alata koji se mogu primijeniti u nastavi kao dodatna nastavna sredstva i...
-
-
Stavovi učenika razredne nastave o inkluziji učenika s teškoćama u razvoju
-
Biljana Rodić Većina osoba s teškoćama suočava se s nejednakostima i diskriminacijom u zdravstvu, prijevozu, zapošljavanju, ali i u drugim sferama ljudskoga života kao što je i odgoj i obrazovanje. Kako bi se učenicima s teškoćama u razvoju osiguralo ostvarenje svih prava što se tiče odgoja i obrazovanja, predstavljena je inkluzija kao alat za uključivanje takvih učenika u društveni život i školsko okruženje. Negativni stavovi prema inkluziji učenika s teškoćama u razvoju, ali i...
-
-
Stavovi učenika razredne nastave o izvannastavnim aktivnostima
-
Josipa Marković Ovaj je rad usmjeren na izvannastavne aktivnosti. Te aktivnosti su dodatni poticaj aktiviranju djeteta te provođenju kvalitetnog slobodnog vremena. One pomažu djeci zadovoljiti potrebe i interese te pomažu im u razvijanju sposobnosti, vještina i znanja. Potrebno je poštivati dječje želje i interese jer djeca najviše napreduju kada su njihove potrebe zadovoljene. Djeca rado i bez straha sudjeluju u izvannastavnim aktivnostima jer nema brojčanog ocjenjivanja i ...
-
-
Stavovi učitelja i disciplinski postupci u radu s djecom s teškoćama pažnje
-
Irena Kovačević Osnovni je cilj istraživanja bio ispitati razlikuju li se stavovi i disciplinski postupci učitelja u radu s djecom s teškoćama pažnje s obzirom na spol učitelja, završeno obrazovanje učitelja, godine radnog iskustva učitelja te s obzirom na to pripadaju li učitelji skupini razredne ili predmetne nastave. U istraživanju su sudjelovali učitelji tako što su popunjavali upitnik/e za jednog ili više učenika iz svog razreda koje procjenjuju kao učenike koji imaju teškoće s...
-
-
Stavovi učitelja i studenata o sviranju na satu Glazbene kulture
-
Katarina Kostelac Glazbena se nastava mijenjala i razvijala kroz povijest. Prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu, nastavna područja razredne nastave su pjevanje, sviranje, elementi glazbene kreativnosti i slušanje glazbe. Sviranje je po prvi put uvedeno u hrvatske općeobrazovne škole donošenjem nastavnoga programa iz 1958. godine. Djeca su od rođenja u doticaju s glazbom. Ona žele i vole sudjelovati u različitim glazbenim aktivnostima i naš zadatak je, kao učitelja, da im to omogućimo....
-
-
Stavovi učitelja o integriranoj nastavi
-
Ivana Tomašević U radu su prikazani stavovi učitelja o integriranoj nastavi i učestalosti primjene takve nastave. Ispitani su njihovi stavovi i mišljenja o aktivnostima, razine i učestalost njihovog korištenja integrirane nastave unutar razreda, kao i njihovo prethodno susretanje sa značenjem pojma integrirane nastave. U radu je prikazana razlika integrirane i tradicionalne nastave te kako se s integriranim poučavanjem promijenila uloga učitelja u razredu. Navedene su i osobine i kvalitete...
-
-
Stavovi učitelja o primjeni art terapije u osnovnoj školi
-
Maja Pleša Diplomski rad naziva Stavovi učitelja o primjeni art-terapije u osnovnoj škola započinje definicijom art-terapije i povijesnim pregledom njezinog razvoja. Art-terapija razvila se iz prepoznavanja terapijskih učinaka umjetnosti i likovnog izražavanja. Prema definiciji art-terapija oblik je psihoterapije koja koristi stvaralački likovni proces kao sredstvo i oblik komunikacije. Art terapeuti Sveučilišni su specijalisti art-terapije osposobljeni za samostalni rad. U diplomskom radu...
-
-
Stavovi učitelja, učenika i roditelja prema inkluziji djece s oštećenjem vida
-
Tena Takacz Ovaj je rad usmjeren na stavove učitelja, roditelja i učenika prema inkluziji djece s oštećenjem vida. Osvještavanje o različitostima i sveopćem prihvaćanju onoga što u potpunosti ne razumijemo jedan je od razloga inkluzije. Inkluzija (lat. inclusio) znači biti uključen, sudjelovati, pripadati, biti s drugima, uvijek i samo zajedno sa svima u svojoj najbližoj lokalnoj sredini (Teodorović, 1995). Svjetska zdravstvena organizacija (HWO) navodi da oštećenje vida jest sljepoća i...
-
-
Stereotipi o odgođenom roditeljstvu
-
Ana Babić Termin odgođenog roditeljstva postoji već duže vrijeme, no zahvaljujući napretku medicine, a time i produljenju životnog vijeka čovjeka, mijenjala se i dob odgođenog roditeljstva. Ranih osamdesetih dvadesetog stoljeća odgođeno roditeljstvo određuje se kao dobivanje djeteta kad je roditelj u dobi od 25 ili više godina. Odgođeno roditeljstvo kao ono u kojemu majka prvi puta rađa dijete u dobi od 30 ili više godina definiraju Gottesman (1992), Nagle (2006), Neville i Parke (1993;...
Pages
