Pages
-
-
Atribucije uspjeha i razina samostalnosti kod djece u dobi od 5 do 7 godina
-
Dijana Trajanovski Atribucije su uobičajna, svakodnevna objašnjenja uzroka ponašanja (Berk, 2015) koje osoba koristi kako bi objasnila zbog čega je došlo do takvoga ishoda aktivnosti (Hajnić, 2002). Prilikom odgoja djeteta treba podržati djetetove razvojne težnje te kroz samostalnost omogućiti djetetu razvijanje u samostalnu osobu spremnu misliti i djelovati prema svojim odlukama (Bašić, 2011). U ovom istraživanju ispitivala se povezanost atribucija uspjeha i razine samostalnosti djece te razine...
-
-
Auditivni poticaj za likovni izraz djece predškolske dobi
-
Tihana Šerega Glazba kao poticaj za likovno stvaralaštvo jedan je oblik aktivnosti koju odgojitelj može provoditi s djecom u skupini. Takav oblik aktivnosti najviše se temelji na doživljaju slušatelja, fantaziji i mašti. Slušanjem glazbe moguće je oslikati ono što čujemo i doživimo tijekom slušanja – možemo imitirati zvuk, događaj, sadržaj i zvukove iz prirode. U teorijskom dijelu ovoga rada definirana je kreativnost koja se ističe kao vrlo bitna osobina, posebice u spoju glazbe i...
-
-
Autonomija djeteta kao vrijednost Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje
-
Bojana Poturica Tradicionalna slika djeteta prema kojoj je dijete objekt učenja i poučavanja, zamijenjena je suvreme-nom slikom djeteta u kojoj se dijete promatra kao subjekt odgojno-obrazovnog procesa, a fokus je preusmjeren s odgojitelja na dijete. Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazova-nje (2015) promiče se i ističe važnost vrijednosti na kojima se temelji kurikulum, a to su autonomija, znanje, identitet, humanizam i tolerancija, odgovornost i kreativnost. U ovom radu...
-
-
Autonomija djeteta u kurikulumu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
-
Andrea Lemajić Kurikulum ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja po svojoj prirodi je otvorena, razvojna koncepcija koja omogućuje odgojiteljima i djeci autonomiju. Pojam autonomije odnosi se na slobodu u mišljenju i djelovanju te označava stupanj samostalnosti kojeg osoba posjeduje. U kvalitetnom kurikulumu odgojitelj bi trebao imati autonomiju u pedagoškom djelovanju, a njegova je zadaća, između ostalog stvoriti uvjete za autonomiju svakog pojedinog djeteta u specifičnoj kulturi ustanove kao i...
-
-
Autoportret kao motiv - poticaj na satu Likovne kulture u razrednoj nastavi
-
Ružica Barać Cilj ovog istraživanja bio je istražiti u kojoj mjeri su učenici sposobni prikazati motiv autoportreta s obzirom na likovne tehnike te hoće li dob utjecati na karakter prikaza autoportreta. Istraživanje je provedeno u osnovnoj školi „Bogoslav Šulek“, područna škola Vranovci u prvom i trećem razredu. Istraživanje se temelji na dva održana nastavna sata Likovne kulture s temom autoportret. Razlika koja se pojavljuje na održanim satima je u likovnim tehnikama. Prvi sat je...
-
-
Azulejos u razrednoj nastavi likovne kulture
-
Ena Jurić Azuleje su individualno oslikane keramičke pločice koje datiraju iz 15. stoljeća portugalske umjetnosti. Cilj je ovog rada prikazati i istražiti povijest portugalske kulturne znamenitosti – azuleja, s kojima sam se susrela tijekom svoga Erasmus studija u Portu akademske 2016./2017. godine i 2017./2018. godine te prikazati njihovu primjenu u razrednoj nastavi Likovne kulture. U uvodnom dijelu rada navedene su opće informacije o azulejama te...
-
-
Bacanje, hvatanje i gađanje u djece predškolske dobi
-
Maja Jurešić U današnje vrijeme djeca se sve manje bave tjelesnim aktivnostima. Slobodno vrijeme zauzimaju računala, mobiteli i ostala virtualna tehnologija, a sve manje igre i kretanje. U dječjima vrtićima, kao i u drugim odgojno-obrazovnim institucijama i drugim segmentima društvo nužno je osvijestiti niz pozitivnih učinaka na zdravlje koje nam pruža tjelesna aktivnost. Tjelesna aktivnost sastavni je dio života i trebala bi se provoditi svakodnevno kroz šetnje i na organizirani,...
-
-
Bajka "Ivica i Marica" i njezine inačice
-
Karolina Perić U radu su analizirane tri verzije bajke o Ivici i Marici u slikovnicama. Analizirane verzije su Ivica i Marica, u izdanju Mozaik knjiga, 2004.godine, Ivica i Marica, u izdanju Naša djeca, 1995.godine te Ivica i Marica, u izdanju Jugoreklam, 1973.godine. U prvom dijelu rada napravljena je usporedba inačica slikovnica, dok je drugi dio posvećen analizi ilustracija.
Također, radu je priloženo provedeno istraživanje na uzorku od 17 ispitanika predškolske dobi u DV „Zvrk“ Đakovo....
-
-
Bajka - prvo dječje štivo
-
Andrea Kokanović Tema moga diplomskoga rada je Bajka – prvo dječje štivo. Bajka je nastala u usmenoj narodnoj predaji te je imala svoje branitelje i protivnike. Bajka prati svoj razvoj od narodne do umjetničke bajke sve do suvremenih bajki. Znameniti predstavnici umjetničke bajke su Charles Perrault, braća Jacob i Wilhelm Grimm, Hans Christian Andersen te Lewis Carroll. Hans Christian Andersen se uz Lewisa Carrolla smatra začetnikom fantastične priče ili suvremene bajke. Šeherezada se smatra prvom...
-
-
Bajke Balinta Vujkova
-
Matea Švec U završnom je radu napravljena analiza nekoliko narodnih bajki Balinta Vujkova u kojem su predstavljene glavne značajke bunjevačkih narodnih bajki. U uvodnom je dijelu objašnjen pojam bajke i njezinih značajki. Raščlanjeni su njezini dijelovi kako bi se pokazalo koji se elementi često pojavljuju. Analiziran je i pojam narodne bajke zajedno s njezinim elementima, motivima i strukturom. Na temelju elemenata, koje su objavili Stjepko i Dubravka Težak u knjizi Interpretacija bajke,...
-
-
Bajke kao motivacija za poticanje čitanja u predškolskoj dobi
-
Silvija Veber Ovaj završni rad bavi se temom bajki i utjecaja čitanja bajki na djecu. Bajke su vrsta književnoga djela koje karakteriziraju čudesni likovi, radnje, situacije, a u kojima dobro uvijek pobjeđuje zlo, ljubav pobjeđuje mržnju, iracionalne su i nadnaravne. U bajkama je moguće sve, a gotovo se sve bajke sastoje od istih dijelova, a to su uvod, zaplet, uspon, vrhunac, obrat te rasplet situacije na kraju. Bajka je primjerena djeci, ali mora biti pomno odabrana u skladu sa dječjom dobi...
-
-
Bajkoviti motivi u animiranom filmu Zmaj iz čajnika
-
Marija Maršić Završni rad "Bajkoviti motivi u animiranom filmu Zmaj iz čajnika" bavi se analizom bajkovitih elemenata u ovom animiranom filmu te njihovom intermedijalnom povezanošću s drugim poznatim bajkama. Film "Zmaj iz čajnika" analiziran je kroz bajkovite motive, poput čarobnih predmeta, junaka i antagonista, te kako se ti motivi manifestiraju u filmu. Rad istražuje kako film koristi klasične elemente bajke poput čarolije, transformacije i borbe između dobra i zla. Intermedijalna povezanost...
Pages
