Paginacija
-
-
Poticanje glazbenog stvaralaštva kod djece predškolske dobi
-
Katarina Nikolić Dječje se glazbeno stvaralaštvo može poticati na različite načine i ono predstavlja važan
segment rada u odgojno-obrazovnom procesu. Unatoč tome, u vrtićima je najveći naglasak
stavljen na reproduktivne glazbene aktivnosti ili na upoznavanje umjetničkih glazbenih djela
slušanjem i pjevanjem. Ovaj rad bavi se pomalo zanemarenim područjem, glazbenim
stvaralaštvom, i temelji se na oblicima i načinu poticanja dječjeg glazbenog stvaralaštva u...
-
-
Poticanje glazbenoga stvaralaštva u razrednoj nastavi
-
Ana Grgurić Poticanje glazbeno-stvaralačkih aktivnosti u razrednoj nastavi proces je koji se postupno razvija. Po dolasku u prvi razred, neki učenici već iskazuju razvijene glazbene sposobnosti, dok drugi nisu imali priliku za takav razvoj. Kroz naredne godine poučavanja, uloga učitelja je postupno izgrađivati znanje učenika kako bi unaprijedili svoje glazbene vještine. U nastavi, važno je pristupiti svakom učeniku individualno kako bi se zadovoljile njihove specifične potrebe i interesi. Za...
-
-
Poticanje jezičnog razvoja pripovijedanjem
-
Ivona Tomas Cilj ovoga rada jest nizom osmišljenih aktivnosti prikazati važnost pripovijedanja za jezični razvoj. Za dječji jezični razvoj, među ostalim, potrebna je i uporaba i izloženost svakodnevnoj komunikaciji. Za kvalitetno i djeci zanimljivo usvajanje jezika, ali i opismenjavanje, nužno je osigurati poticajnu sredinu te pristup bajkama i slikovnicama. Čitanjem bajki i slikovnica doprinosimo, ne samo razvoju govora, nego i cjelokupnom razvoju djeteta. Osim čitanja bajki, kao izvrstan...
-
-
Poticanje kreativnost u etapama nastavnog procesa
-
Ana Albert Važnost kreativnosti je jedno od ključnih obilježja suvremene nastave. U kreativnoj nastavi
učenici se oslobađaju straha, potiču divergentno mišljenje, prevladavaju ugodne emocije,
suradnički oblik rada i izlaze iz okvira tradicionalne nastave te je zbog toga Važno koristiti
kreativne aktivnosti u svim etapama nastavnog procesa. Cilj rada je ispitati mišljenje učitelja
o kreativnosti te koriste li učitelji razredne nastave kreativne tehnike u nastavnim etapama te...
-
-
Poticanje kreativnosti integriranim nastavnim danima u 2. razredu osnovne škole
-
Hanna Jakovac Ovaj rad usmjeren je na integrirane dane u razrednoj nastavi i provedbu istraživanja s ciljem stjecanja uvida u zastupljenost integriranih dana u nižim razredima osnovne škole, istraživanja stavova učitelja o organizaciji i pripremi integrirane nastave, utvrđivanja motivacije učenika te poticanja kreativnosti i učinkovitosti ovog oblika poučavanja u procesu usvajanja znanja, sposobnosti i vještina. Za potrebe diplomskog rada proveden je integrirani nastavni tjedan u 2. razredu...
-
-
Poticanje kreativnosti u nastavi matematike
-
Martina Anušić Kreativnost kao osobina svakog pojedinca očituje se u stvaranju originalnih ideja i rješenja, tj. odnosi se na sposobnost stvaranja nečeg novog ili kombiniranja postojećih elemenata u nove proizvode i ideje. Izrazito je važna za budućnost cjelokupnog društva jer je zaslužna za brojne izume poput računala, zrakoplova, telefona, Interneta i slično. U razvijanju kreativnih sposobnosti veliku ulogu ima odgojno-obrazovni proces koji posebno dolazi do izražaja u školi u kojoj učenici...
-
-
Poticanje kreativnosti u nastavi u kombiniranim odjeljenjima
-
Mia Bukvić Potreba svakog ljudskog bića leži u težnji za napretkom, otkrićem, zadovoljstvom i postignućem, a njegujući kreativnost njegujemo otvorenost prema novim spoznajama i iskustvima, odnosno postižemo željeni cilj samoaktualizacije. Za učenike je važna poticajna okolina te sloboda u radu, razmišljanju i kreiranju kako bi razvijali i usavršavali vlastiti kreativni potencijal. U prvome dijelu rada daje se teorijski okvir o kreativnosti, njezinim kategorijama, o kombiniranim razrednim...
-
-
Poticanje kreativnosti u produženom boravku
-
Anja Horvat Danas je zbog potreba suvremenog društva potreban program produženog boravaka čija je svrha zbrinuti učenike nižih razreda osnovne škole prije ili nakon redovne nastave. Na taj način učenici provode osam ili devet sati u školi, stoga možemo reći kako je produženi boravak mjesto življenja učenika. Roditelji zbog svojih obaveza imaju sve manje i manje vremena za djecu, a na ovaj način im škola nudi mogućnost zbrinjavanja njihove djece. Učenici su pod vodstvom učitelja...
-
-
Poticanje kreativnosti u različitim odgojnim skupinama
-
Maja Žuti Pojam kreativnosti ima različita objašnjenja i značenja. Svaki autor ima svoje stajalište i kreativnost objašnjava na svoj način. Definicija kreativnosti ovisi o tome kako kreativnost doživljavamo te iz kojih teorijskih polazišta polazimo. Poticanje kreativnosti važno je za dijete i njegovo odrastanje. Odgojitelj bi trebao poticati kreativno dijete te se u to ne uplitati i nametati jer će jedino tako dijete razviti svoju kreativnost. U radu je uočena razlika između suvremenih i...
-
-
Poticanje kreativnosti u razrednoj nastavi
-
Nikolina Kumburić U suvremenom svijetu koji se neprestano razvija za tradicionalnu školu više nema mjesta. Iako se kritike često upućuju upravo tradicionalnom stilu poučavanja, još uvijek nismo svjedoci škola u kojima je zaživio suvremeni stil poučavanja. Poštujući „tradiciju“ zanemarujemo, nažalost, potrebe djece. U tendenciji stvaranja suvremenih škola trebamo se okrenuti razvijanju i poticanju važne osobine čovjeka – kreativnosti. U kreativnosti leži ključ daljnjeg napretka i upravo...
-
-
Poticanje kreativnosti učenika mlađe školske dobi u nastavi matematike
-
Iva Kalaica Kreativnost je pojam koji sadrži različite definicije. Ključni pojam u kreativnosti je osobni rast i razvoj, kako pišu Dubovicki i Omićević (2016), kreativnost se smatra osobinom pojedinca koji se ispunjava do punog potencijala. Kreativnost je potrebna u svakodnevnom radu i u napretku. Osim u svakodnevnom životu, kreativnost je ključna u nastavi. Svaki nastavni predmet treba izvoditi kroz kreativne pristupe, kako učitelji, tako i učenici. Poticanje kreativnosti u svakom nastavnom...
-
-
Poticanje predvještina pisanja u predškolskoj dobi
-
Ena Grubišić Čitanje i pisanje vještine su koje treba učiti i uvježbavati, a da bi se razvile, potrebno je prvo razviti predvještine čitanja i pisanja. Proces učenja čitanja i pisanja započinje još u ranoj dobi i traje cijeli život. Za razvoj predvještina čitanja i pisanja važno je dijete izlagati knjigama, čitati im, pokazivati slike, tražiti objašnjenja slika i kroz brojne druge svakodnevne aktivnosti poticati njihov razvoj. Grafomotoričke vještine jesu preduvjet razvoja...
Paginacija
