Pages
-
-
Metode poticanja čitanja i razvoj pripovjednih sposobnosti učenika mlađe školske dobi
-
Katarina Mikić Sposobnost je čitanja postala sastavni dio čovjekova života. To je vještina bez koje čovjek u današnje vrijeme ne može te ju je potrebno usvojiti već u ranoj dobi. Zadatak je učitelja čitanje predstaviti kao važnu aktivnost te razviti djetetovu ljubav prema čitanju. Ukoliko se dijete od malih nogu motivira na pravi način, čitanje će mu postati poželjna aktivnost te će ono čitati i u svoje slobodno vrijeme, a ne samo u školi. Ulogu u razvoju motivacije za čitanje nemaju...
-
-
Metode poučavanja likovne kulture kod učenika s teškoćama u razvoju
-
Ivona Šilobodec Ovaj diplomski rad namijenjen je istraživanju metoda poučavanja Likovne kulture kod učenika s teškoćama, no baziran je na učenike s oštećenim vidom. Istraživanje je provedeno na slijepom učeniku četvrtoga razreda Katoličke osnovne škole u Požegi. Pred učenika su postavljena tri zadatka. Jedan od njih je pomoću glinamola izraditi motiv ribe, koji je prethodno opipao, te nakon toga isti taj motiv crtačkom tehnikom flomastera pokušati nacrtati istu. Cilj ovoga istraživanja...
-
-
Metodičke mogućnosti izrade slikovnice u nastavi Hrvatskoga jezika
-
Marija Ivančić Diplomski rad govori o važnosti čitanja slikovnice u nastavi Hrvatskoga jezika. Slikovnica je prva knjiga s kojom se dijete susreće. Od prvog susreta sa slikovnicom dijete pokazuje interes za njezino čitanje. Polaskom u školu sve se manje učenik susreće sa slikovnicama u odnosu na druga književna djela. Slikovnica postaje sve manje zastupljena u nastavnom procesu. Metodičke mogućnosti čitanja slikovnice u razrednoj nastavi mnogobrojne su. Ona može biti poticaj ne samo za čitanje...
-
-
Metodičke mogućnosti usvajanja pravopisnih sadržaja u razrednoj nastavi
-
Iva Takač Diplomski se rad bavi metodičkim mogućnostima usvajanja pravopisnih sadržaja u razrednoj nastavi. Naglasak je na onim pravopisnim sadržajima koje djeca mlađe školske dobi najteže usvajaju s obzirom na njihovu slabu značenjsku razlikovnost (pisanje riječi s afrikatama i odraz jata). Rad donosi pregled metoda i strategija namijenjenih učiteljima razredne nastave za poučavanje pravopisnih sadržaja u nastavi Hrvatskog jezika. U poučavanju hrvatskoga jezika kao materinskoga jezika...
-
-
Metodički pristupi u provođenju prirodoslovnih sadržaja s djecom rane i predškolske dobi
-
Zdenka Bjelobrk Polazeći od velikog interesa djeteta rane i predškolske dobi za pitanja i probleme koji pripadaju području prirodoslovlja, potrebno je osigurati prigodu za razvitak djetetovih prirodoslovnih razumijevanja i znanja već na samom početku njegovoga institucijskog obrazovanja. U sklopu ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja promišlja se o potrebi uvođenja pojedinih prirodoslovnih sadržaja, primjerice fizike i kemije, u ranoj dobi te o odgodi provođenja istih do školske dobi...
-
-
Metodološke posebnosti u istraživanjima budućih odgojitelja
-
Doris Begović U istraživanju su analizirani završni radovi sveučilišnog preddiplomskog studija Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja u Osijeku, Slavonskom Brodu, Zagrebu i Čakovcu studenata koji su predali završne radove tijekom 2018/19. godine. Metodom rada na dokumentaciji te analiziranjem su se istraživali, uočavali i navodile razlike s obzirom na učestalost pojedinih istraživačkih alata koji su korišteni u istraživanjima, zastupljenost znanstvenih paradigmi te drugih metodoloških...
-
-
Metodološke posebnosti u istraživanjima kreativnosti u sveučilišnoj nastavi
-
Brigita Bakić U svakodnevnome životu prevladava sve veće zanimanje za kreativnost, koju prepoznajemo no još uvijek o njoj nedovoljno znamo. Pristupi i koncepti kreativnosti složeni su koliko i sam njegov proces. Kreativnost u sveučilišnoj nastavi ima poseban značaj jer se radi s odraslim ljudima od kojih se i očekuje stvaranje i inovativnost u njihovom budućem zanimanju. Kreativnost je sama po sebi složen proces koji zahtjeva još mnogo bavljenja ovom problematikom na teorijskoj, praktičnoj i...
-
-
Međugeneracijske razlike u konceptualizaciji obrazovanja
-
Ines Šabanagić Brojni su načini konceputaliziranja obrazovanja i opisivanja uloge obrazovanja u čovjekovu životu. S jedne strane tog opisnog lanca je ideja da je obrazovanje put ka samorazvitku i upoznavanju sebe dok se s druge strane na njega gleda kao na sredstvo za postizanje različitih ciljeva, kako pojedinca, tako i njegovog užeg i šireg okruženja. Osim pregleda dijela teorijske literature koja se bavim ovim pitanjem, ovaj diplomski rad usmjeren je i na utvrđivanje postojanja...
-
-
Međugeneracijski dijalog i problem ovisnosti u suvremenoj hrvatskoj književnosti za mlade
-
Ema Šumiga Ovisnost o drogama već je nekoliko desetljeća aktualan problem u populaciji, osobito mladih, stoga je ta tema ušla i u književnost za mlade. Cilj je rada prikazati povezanost međugeneracijskog dijaloga i problema ovisnosti u odabranim romanima hrvatske književnosti za mlade, istražiti utječe li negativan međugeneracijski dijalog na problem ovisnosti te na koji način ovisnost utječe na funkcioniranje međugeneracijskog dijaloga u obitelji i društvu. Književni predlošci na kojima...
-
-
Međukulturalna ekvivalentnost skupa dječjih praznovjerica
-
Dorotea Horvat Praznovjerje, praznovjerice, kao što se iz samih korijena riječi da zaključiti, vjerovanja su nezasnovana na znanstvenim zaključcima, odnosno praznovjerne su osobe uvjerenja da na njihov život djeluje neka magična, nadnaravna sila te kontinuirano nastoje povezati određene akcije, točnije da definirani događaji imaju uzročno-posljedični slijed koji utječe na sudbinu osobe. Vrijeme i mjesto nastanka većine praznovjerica nepoznati su, prenose se s generacije na generaciju u...
-
-
Međupredmetne teme u udžbenicima prirode i društva
-
Matea Sertić Obrazovanje je nacionalni interes svake zemlje te ulaganje u znanje mora biti prioritet svakom pojedincu. Učenje kao proces obuhvaća primjenu različitih metoda i strategija učenja kojima se omogućava ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda. Učenik mora biti aktivno uključen u proces učenja, a uloga je kvalitetnog učitelja osmišljavanje sadržajno primjerenih i zanimljivih metodičkih scenarija s različitim aktivnostima koji potiču učenikov interes za rad. Navedeno se ostvaruje...
-
-
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o nastavnim područjima u nastavi glazbene kulture
-
Ivana Kristić Prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu iz 2006./07. godine nastava
glazbene kulture provodi se prema otvorenom modelu. Učenici se kroz otvoreni model u
nastavi glazbe, u prvim trima razredima osnovne škole, susreću s nastavnim područjima
pjevanja, sviranja, slušanja glazbe, elemenata glazbene kreativnosti te u četvrtom razredu s
područjem izvođenja glazbe i glazbenim pismom, a umjesto elemenata glazbene kreativnosti
uvode se glazbene igre. Nadalje, otvorenost...
Pages
