Pages

Agresivnost i prihvaćenost u skupini vršnjaka kod djece predškolske dobi
Agresivnost i prihvaćenost u skupini vršnjaka kod djece predškolske dobi
Ivana Sabljak
Agresivno ponašanje je svako ponašanje koje ima namjeru nanijeti štetu ljudima ili imovini. U predškolskoj dobi više je izražena namjerna i neprijateljska agresivnost koja se smanjuje s godinama. Razvijanjem prosocijalnih vještina u predškolskoj dobi, djeca postižu i veću prihvaćenost od strane vršnjaka. Cilj je ovog istraživanja ispitati kako djeca reagiraju u neutralnoj i potencijalno konfliktnoj situaciji s obzirom na razinu prihvaćenosti u skupini vršnjaka. U istraživanju...
Agresivnost kod predškolske djece
Agresivnost kod predškolske djece
Josip Herman
Agresivno ponašanje pripada grupi antisocijalnih ponašanja. Dijeli se prema obliku i funkciji. Prema obliku razlikujemo verbalnu i fizičku agresivnost, a prema funkciji instrumentalnu i neprijateljsku. U predškolskoj dobi, agresivnija djeca nisu nužno neprihvaćena u društvu. Kao mogući razlog, autori navode to da su agresivni ispadi vrlo česti, ali manje nasilni u toj dobi. Također, djeca nemaju veliki raspon načina rješavanja sukoba, stoga agresijom reagiraju na frustraciju. U...
Aktiviranje sjećanja kao poticaj za dječji likovni izraz
Aktiviranje sjećanja kao poticaj za dječji likovni izraz
Andrea Golubić
Cilj ovog završnog rada bio je ispitati na koji način aktiviranje sjećanja omogućuje ostvarenje dječjeg likovnog izraza, te u kojoj mjeri metoda razgovora u motivacijskom dijelu provedbe aktivnosti utječe na aktivaciju tog sjećanja. Istraživanje je provedeno u dva navrata u jednoj odgojnoj skupini. U prvom dijelu istraživanja djeca su usmjerena na likovno izražavanje zadanog motiva bez aktiviranja sjećanja uz pomoć metode razgovora. U drugom dijelu aktivirano im je sjećanje...
Aktivna implementacija održivoga razvoja u osnovne škole
Aktivna implementacija održivoga razvoja u osnovne škole
Dora Repinac
Danas kada govorimo o pitanju održivog razvoja, obrazovanje ima glavnu ulogu pri osvješćivanju pojedinaca, pa tako i učenika. Upravo je obrazovanje ono koje potiče kreativnost, samostalnost, suradnju, razvija ekološku osjetljivost i stvaralaštvo. Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj podrazumijeva djelovanje u četiri glavna područja: okoliš, društvo, kultura i ekonomija. Ono doprinosi samoj kvaliteti nastave uz poticanje suradničkog učenja i razvija vještine mišljenja.U ovom...
Aktivno slušanje glazbe i estetski odgoj učenika mlađe školske dobi
Aktivno slušanje glazbe i estetski odgoj učenika mlađe školske dobi
Tena Pasarić
Nastava glazbene kulture od školske godine 2006./07. odvija se prema otvorenom modelu, prema kojem je jedino obvezno nastavno područje slušanje i upoznavanje glazbe. Učitelji bi trebali aktivnim slušanjem glazbe približiti učenicima umjetničku glazbu te estetskim odgojem utjecati na glazbeni ukus i glazbene preferencije učenika. U okviru ovoga rada provedeno je istraživanje koje se odvijalo tijekom ožujka i travnja 2016. godine u OŠ „August Cesarec“ u Ivankovu, u prvim i...
Aktivno učenje u kombiniranom odjelu razredne nastave
Aktivno učenje u kombiniranom odjelu razredne nastave
Ivana Solić
Aktivno učenje omogućuje učeniku visok stupanj samostalnosti i aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu. Osim toga, usmjereno je na potrebe i mogućnosti učenika. Nastava u kojoj se koriste metode aktivnog učenja, usmjerena je na učenika. Metode aktivnog učenja osposobljavaju učenika za primjenu naučenog, samostalno učenje, ali i suradnju, potiču učenika na istraživanje, omogućuju razvoj kreativnosti, velikog broja važnih sposobnosti, samopouzdanja te stjecanje socijalnih i...
Aktivnost djece u izvanvrtićkom kontekstu
Aktivnost djece u izvanvrtićkom kontekstu
Hana Per
Slobodno vrijeme je područje različitih aktivnosti s bogatim odgojno-obrazovnim potencijalom. Izvanvrtićke slobodne aktivnosti potiču dječji socijalni razvoj, omogućuju djeci prostor za vježbu i stjecanje novih vještina, te su djeci najčešće zabavne. U organiziranju slobodnih aktivnosti se nameće vrlo odgovorna, ali kreativna mogućnost organizacije, gdje roditelj, uglavnom voditelj slobodne aktivnosti prihvaća ulogu pedagoga, u zamjenu za djetetove odgojiteljice iz vrtića....
Aktivnost učitelja u prosvjećivanju stanovništva  na primjeru Osijeka i Slavonije
Aktivnost učitelja u prosvjećivanju stanovništva na primjeru Osijeka i Slavonije
Ivana Janjatović
Razvoj pismenosti i školstva kroz stoljeća je nailazio na različite poteškoće u Hrvatskoj. U ovom radu prikazan je početak razvoja hrvatske pismenosti i školstva, njegov razvoj do 1918. te stanje pismenosti i školstva u razdoblju od 1918. do 1971. Učitelji su u tom vremenu imali veliku i značajnu ulogu u prosvjećivanju društva. Različitim aktivnostima oni su u to vrijeme promicali važnost pismenosti za društveni razvoj i napredak.
Aktivnosti djece predškolske dobi u povodu Dana planeta Zemlja
Aktivnosti djece predškolske dobi u povodu Dana planeta Zemlja
Mirela Jarić
Predmet ekologije je proučavanje odnosa živih bića prema njihovoj sredini, njihov međusobni odnos u sredini i utjecaj sredine na njih. U odgojno-obrazovnoj teoriji i praksi ekološki odgoj aktualan je i potreban, ne samo u području odnosa čovjeka i prirode, nego i u području svih međuljudskih odnosa. Odgoj i obrazovanje za okoliš bitan su preduvjet i okosnica onog što se želi postići većom društvenom brigom za razvoj ekološke svijesti djece, mladih i odraslih. Projekt je...
Aktivnosti izvanučioničke nastave usmjerene na očuvanje zdravlja djece mlađe školske dobi
Aktivnosti izvanučioničke nastave usmjerene na očuvanje zdravlja djece mlađe školske dobi
Ivona Burić
Nastavu je moguće organizirati u posebnim uvjetima, izvan učionice i školske zgrade, neovisno o mjestu odvijanja te vremenu trajanja. Izvanučioničko učenje odnosi se na učenje o prirodi, društvenome položaju, odnosu prirode i društva, o sebi i drugima te na stjecanje različitih praktičnih vještina. Prilikom ovakvog učenja stečena znanja posljedica su opažanja, razmišljanja, pronalaženja i otkrivanja (Rickinson i sur., 2004). U ovom se radu objašnjava važnost provođenja...
Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika
Aktivnosti poučavanja učenika mlađe školske dobi na satu engleskog jezika
Martina Ivičić
Učenike mlađe školske dobi karakteriziraju razvojna ograničenja koja utječu na proces ovladavanja jezikom i povezana su s njihovom dobi, kognitivnim, jezičnim, psihičkim, emocionalnim te fizičkim razvojem. Stoga, nastavne aktivnosti koje će se koristiti u ranom učenju engleskog jezika u hrvatskim školama moraju biti u skladu s navedenim ograničenjima, ali i trenutnim mogućnostima učenika. U nastavi engleskog jezika s učenicima mlađe školske dobi preporuča se oslanjanje na...
Aktivnosti za razvijanje geometrijskog mišljenja u predškolskoj dobi
Aktivnosti za razvijanje geometrijskog mišljenja u predškolskoj dobi
Ema Kranjčević
Najvažnije obilježje vrtića - zajednice koja uči jest osiguravanje poticajnog okruženja, gdje se djeca osjećaju, sigurno, samopouzdano i voljno istraživati i učiti. Djeca u predškolskoj dobi uče istraživanjem prostora oko sebe, stoga im taj prostor treba biti maksimalno prilagođen. Istraživanjem prostora oko sebe djeca indirektno uče i geometriju. U svakodnevne aktivnosti i igre odgajatelji bi također trebali uvrstiti i sadržaje geometrije. Upoznavanje s osnovnim...

Pages