Pages
-
-
Razlikuju li se roditelji, učenici i nastavnici u stavovima prema osobama s tjelesnim teškoćama?
-
Josipa Burušić Osnovni je cilj ovoga rada bio provjeriti razlikuju li se roditelji, učenici i nastavnici u stavovima prema osobama s tjelesnim teškoćama i u kojim se komponentama stava (afektivna komponenta-nelagoda u interakciji, kognitivna komponenta-implikacije devijantnih karakteristika i segregacija, kognitivna komponenta-tragično sagledavanje) koje skupine sudionika najviše razlikuju. U istraživanju je sudjelovalo 740 učenika (59,3% muškog spola i 32,6%...
-
-
Različiti načini upotrebe tempere u dječjem vrtiću
-
Minela Babić Likovno izražavanje djeteta je ključan čimbenik u razvoju djeteta. Djetetovo likovno stvaralaštvo treba poticati od ranog djetinjstva te dijete treba upoznati sa različitim tehnikama i materijalima. Likovne slikarske tehnike koje se najčešće koriste u dječjim vrtićima su: tempera, akvarel, gvaš, kolaž, pastel i akrilik. Likovni materijali i pribor za korištenje tempere su opisani na način da približe različite vrste slikanja odgojiteljima i drugim osobama koje rade s djecom...
-
-
Različiti oblici rada u likovnoj tehnici akvarel kod djece u fazi intelektualnog realizma
-
Lucija Mikac Likovne tehnike podrazumijevaju sve materijale i načine na koje ih je moguće upotrebljavati pri oblikovanju likovnog djela. Akvarel je mokra slikarska tehnika često korištena u radu s djecom predškolske i školske dobi. Djeca mogu slikati na suhoj ili mokroj podlozi. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi na koje se načine djeca, koja se nalaze na početku faze intelektualnog realizma, koriste slikarskom tehnikom akvarel te koje razlike nastaju u radu na suhoj i mokroj podlozi....
-
-
Različiti pristupi postupku množenja
-
Mirna Iljić Množenje napamet ili metodama pisanog računa, te primjenjujući međusobne veze računskih operacija, učenička su postignuća koja se odnose na množenje, a koja Nacionalni okvirni kurikulum propisuje za prvi odgojno-obrazovni ciklus. U nastavi matematike u Republici Hrvatskoj poučava se procedura množenja koja obuhvaća nekoliko djelomičnih radnji: računanje djelomičnih umnožaka, potpisivanje s pomicanjem i pismeno zbrajanje ...
-
-
Različiti pristupi znatiželji i eksploracijskom ponašanju djece rane i predškolske dobi
-
Petra Novinc Eksploracija i istraživanje počinju od najranije dobi djeteta i smatraju se jednim od bitnijih akcija djetetova cjeloukupnog fizičkog i kognitivnog razvoja. Djeca prvotno otkrivaju sebe, nakon toga okolinu koja ih okružuje te se nakon toga baziraju na daljnje elemente prirode. Djeca istražuju samostalno ili u suradništvu, do zaključaka dolazi poticajima te je potaknut unutarnjim faktorima kao što je znatiželja. Odrastanjem i zasićenjem informacija, eksploracija se smanjuje. Uvelike...
-
-
Raznovrsnost glazbenih stilova u nastavnom području slušanje glazbe u udžbenicima Glazbene kulture za razrednu nastavu
-
Danijela Kudeljnjak Ovaj je rad usmjeren na utvrđivanje raznovrsnosti glazbenih stilova u skladbama za slušanje glazbe prisutnima u udžbenicima Glazbene kulture u prva tri razreda osnovne škole. Stupanjem na snagu otvorenoga modela nastave glazbe, nastavno područje slušanja glazbe postalo je jedino obvezno područje na nastavi Glazbene kulture, dok o provedbi ostalih učitelji odlučuju sami. Zadatak je nastave Glazbene kulture učenike upoznati s brojnim glazbenim djelima kroz...
-
-
Razredna glazbala u reproduktivnim i stvaralačkim glazbenim aktivnostima
-
Matea Matanović U Hrvatskoj je, kao i u ostalim europskim zemljama, nastava glazbe obavezna u osnovnim općeobrazovnim školama. U Hrvatskoj je to predmet pod nazivom „Glazbena kultura“, dok se u drugim zemljama često naziva jednostavno „Glazba“. Ovaj predmet ima potencijal potaknuti kreativnost, stvaralaštvo i izražavanje osjećaja kod učenika, posebice uz iskusnog i angažiranog učitelja, koji može pomoći učenicima u stvaranju pozitivne slike o sebi. Važno je napomenuti da reprodukcija i...
-
-
Razumijevanje konotativnog i denotativnog značenja riječi kod učenika mlađe školske dobi
-
Marija Adžić Govornici unutar određene jezične zajednice različiti su prema svome jezičnom izražavanju, kako u izgovoru, konstrukciji rečenice, leksiku i stilu, tako i u tumačenju značenja riječi. Navedeno je posebno izraženo tijekom jezičnoga razvoja u ranoj školskoj dobi, obilježenog značajnim leksičkim napretkom. Posebnu problematiku čini razumijevanje konotativnog značenja u smislu frazeoloških sveza riječi, vrlo zastupljenih u pisanim izvorima za nastavu jezika, i to osobito zbog...
-
-
Razumijevanje pojma smrti i tugovanje djece predškolske dobi
-
Gabriela Sabo Zreo koncept smrti pretpostavlja 5 komponenti, a to su nepovratnost, neizbježnost, primjenjivost, prestanak i uzročnost te ih djeca mogu s vremenom usvojiti. Komponenta koja se posljednja usvaja je komponenta uzročnosti jer je po svojoj naravi najkompleksnija. U brojnim istraživanjima su istraživani i prediktori koji mogu predvidjeti dječje razumijevanje smrti, to su primjerice godine, socioekonomski status i spol, kognitivne sposobnosti, iskustvo i komunikacija djeteta i roditelj....
-
-
Razvijanje ekološke svijesti likovnim stvaralaštvom djece predškolske dobi
-
Nikolet Varga U današnje se doba vrlo često susrećemo s mnogim ekološkim problemima koji su najčešće započeli od strane ljudi te njihovog neadekvatnog ponašanja prema prirodi. Kako djeca uče po modelu, odnosno sve što vide oponašaju tako će i djetetova ekološka svijest biti razvijena onoliko koliko je razvijena kod odrasle osobe koju vide. Djeca već u prvim godinama života istražuju okolinu pomoću svih svojih osjetila - sluhom, njuhom, okusom i dodirom. Vrlo je važno već u najranijoj...
-
-
Razvijanje komunikacijskih vještina u ranoj predškolskoj dobi
-
Erdina Marić Ovaj rad nastao je iz potrebe da se pregledno prikaže razvoj komunikacijskih vještina kod djece rane predškolske dobi. Obzirom da nam u današnje vrijeme tehnologija odnosi standardnu, prirodnu i nesputanu komunikaciju, kao majka koja želi kvalitetno usmjeravati i odgajati svoju djecu na ispravan način, ali i kao buduća odgojiteljica, potaknuta sam sve više izraženijom potrebom za ''iniciranjem'' komunikacije. Vrijeme u kojem živimo uzelo je danak komunikacije nama odraslima, a kako...
Pages
